扎尼总主教说：「我们有5百多个教会教育机构，120个教会学院，诸如神学、哲学、教会法和其它研究领域的学院。再者，我们也有大约4百个附属、整合及合并的学术机构。这意味着什么呢？

《城乡规划法》规定规划区范围内的公共服务设施用地应当作为城市总体规划、镇总体规划的内容。

我欣赏明月，想到法蒂玛三个小伙伴把月亮比作圣母的灯，星星比作天使的灯，我沐浴在圣母的光照下，沉浸在母爱的海洋中，置身于母亲怀抱觉得心里无比甜蜜。

法蒂玛·莱·马丁内斯（FátimaLayMartínez）我叫法蒂玛·莱·马丁内斯（FátimaLayMartínez），是“耶稣受难慕道修女会”的修女。我想与大家分享我们在秘鲁亚马孙河流域的使命。

阿尔及利亚阿尔及尔总教区韦斯科（Jeaan-PaulVesco）总主教，道明会士；12.）印度尼西亚茂物教区休库尔（PaskalisBrunoSyukur）主教，方济各小兄弟会士；13.）伊朗德黑兰－伊斯法罕总教区马蒂厄

学校特地从行政大楼主楼–金顶（GoldenDome）到旁边的大教堂铺设了一条专道，两边摆放着海斯堡神父具有历史意义的大幅照片和说明，包括他和教皇，总统，甚至和特蕾莎修女的合影。

宗教的文化传承作用*中国历朝历代，都把宗教纳入文化教育系统，以求利用宗教教化子民、普及知识，故佛寺在历史上能起到博物馆、图书馆、学校等作用，僧人可起到传史、资政、教化之功。

入学之初，感觉学校的学习生活与在社会上的谋生有天壤之别。因为校园里少了在社会上为了生计的操劳和奔波，少了为个人利益与他人的勾心斗角。

在殷老师的追悼大会上，人们悲痛欲绝，学校的同事们哭了，孩子们哭了，无数的送葬者也哭了，被她救下的孩子们更是泪流满面跪在地上送别殷老师。网上显示，葬礼之后，回到教室，孩子们仍在失声痛哭。

让我们同心协力，共同建设好麻其同心小学，使其成为青藏高原上希望小学的标志性工程，成为寄托宗教界共同期望、有特殊象征意义的一所学校，成为孩子们展开人生梦想的天堂。”