这是我们从人生经验中看到的实情。”　　“肉体和灵魂的结合有完了的时候。人都得死。人死就是灵魂和肉体的分离。……但是肉体的消失，并不影响灵魂受锻炼后所得的成果。

在我们的经验中，父亲与母亲是平等的，男孩与女孩谈恋爱后结婚，然后生子成为父母，但天主却不是这样。他不是由于血肉而生子成为父，而是从永远就是父。

从自身的经验他认识到，现实生活中有很多的父母没有向孩子传授信仰，孩子犹如一台没有防毒软件的电脑，随时都有被罪恶病毒攻击的可能，来自世俗、来自魔鬼、以及来自自身的诱惑，会把孩子吞噬掉。

这种被国人视为“正常”的理智有三大特点：一、只从感观或直接的经验出发——所以不考虑看不见的东西(“身后房子里也许有一个小孩”、“看不见的警察或监视器”之类当然不予考虑)；二、只从眼前或短期的算计出发——

不但从社会角度分析入手，也要从信仰经验，如神学、佛学、道学和经学等方面进行深入探讨。在全球化的今天，我们必须认真对话，虚心聆听，交流沟通，求同存异，共同为建设一个和谐社会做出我们的积极贡献。　　

在叙述他的圣召故事，以及传教士的经验时，有两名来自宗座外方传教会，且在印度服务的意大利神父，托里亚尼神父（CarloTorriani）和格鲁尼神父（AntonioGrugni），对他的影响至关重要。

我们都在计划和反省，疫情结束后，如何通过现在的经验，更好地带领教友面对新的挑战，走向天主的怀抱。

教理讲授教育教理讲授与人文科学的关系第六章天主教教理1、天主教教理历史线索天主教教理的身份、目标和对象天主教教理的泉源和结构天主教教理的神学和教理讲授意义2、天主教教理纲要第七章教理讲授方法1、内容与方法的关系方法多样化2、人类经验

在那些宝贵的相遇时刻里，教宗与当地团体分享经验，并有机会推动大公运动及宗教交谈。教宗访问希腊莱斯沃斯岛时，见证了所有款待及协助移民者的慷慨热忱，以及那些被迫离乡背井的人的痛苦煎熬。

午饭时就坐在霍主教的傍边，有机会聆听三位前辈分享其人生经验……谨以此文缅怀前辈霍成主教。（感谢汾阳教区提供图片及资料）