摩洛哥的公共医疗机构中为天主教修女们保留了27个位置。有一次，一位官员告诉我说，修女们在这里是摩洛哥的非物质财富；我们不能失去她们。因为她们的贡献推动了整个医疗体系的圣召。

这种教育倾向的具体表现就是：没有把情感发展列入教育目标系列之中，知识获得或智力训练的目标占据教育目标系列的中心位置；在教育过程中漠视、扭曲和阻碍学生的情感发展，师生之间缺乏正常的情感交流；为了达到纯粹的理智训练的目的

因此，普里莫·莱维说，我们是占取了别人位置的幸存者。不过，我绝没有这种内疚感。”

他说：“时代在变，我们必须意识到，我们常常不知道在新的环境中如何找到自己的位置”在提到关于如何处理司铎身份危机时，教宗指出对照福音中圣史路加对圣若翰洗者和耶稣基督生活的描述。

教宗强调，知道耶稣在历史中有多伟大，或者欣赏祂的所言所行，并不这么重要；真正重要的是「耶稣在我生命中的位置」。关于这点，教宗鼓励我们自问：「我如何安排自己的生活？

教宗阐明，「在这独特的位置，人可以看见教会的意义和任务在于落实那支持和『宣讲』真理的使命，其方法包括树立榜样、虚怀若谷和自我牺牲」。教宗指出，此刻「迫切」需要辨认并引进新的合作形式。

因此，教区级的庆祝活动有助于「激励和接纳所有的青年，他们或许在教会内寻找自己位置却还没找到」。

进堂后尽量以祭台为中心靠前找位置，方便尽量留给后到者。圣堂不是追时髦的地方，服装方面自己也必须要注意，如：夏天露着膀子；冬天巾不取帽不摘等等。

然而重要的是我们要问我们自己：我敢让自己远离舒适圈吗，我会问自己为我来说耶稣是谁，在我的生命中他占有什么位置吗？对于这个问题，愿您求问我们的圣母玛利亚，她很认识耶稣。

日后再将其遗骸（骨头）迁入位置稍高、体积较小的洞穴内长期保存纪念。如今我们的朋友米理朋神父已经平安下葬，我们继续为其献祭祈福！愿劳累、奉献一生的米理朋神父早日安息天父怀抱！