另外，为丰富教友们的假期，5月1—3日，太原总堂孟副主教、潘神父、修院薛修士为众教友举行三天的信仰讲座，共分六讲：1、圣经与生活；2、圣事与信仰生活；3、伦理生活与信仰生活；4、信理神学与信仰生活；5、

主要由李小兰、吴雪丽、高雪惠领导学习经言要理，学唱教会歌曲，培育灵修和伦理方面的知识，使他们在德育、智商方面有所提高。

在学校开设宗教课是苏联解体后宗教首次回到课堂，小学和中学学生可以选择他喜欢的四大传统宗教，东正教、伊斯兰教、犹太教和佛教其中一个宗教的历史性教导，或者选择宗教文化基础、公共伦理基础等基本课程。

一九八三年至一九八五年，在美国加利福尼亚宗座耶稣会大学学习伦理神学。自一九八五年起，在荷兰工作；一九八九年以来，先后在多所大学执教。

在捍卫与促进人性尊严方面，双方谈及的现实议题包括家庭、生命伦理、尊重宗教团体和保护敬礼场所。此外，教宗与法国总统还谈到贫穷、发展、移民和环境等国际性议题。

七月十四日见报的声明中强调，“迫切需要通过传播和培养学生的价值观实现精神、道德、伦理、情感、智力、艺术和身体等各方面的全面发展”。

与信仰者类似的，非宗教的哲学伦理观念和世俗的生活方式中生命中也应该存在有“灵性维度”的结论。现代性的隐忧是由“灵性维度”的缺失造成的，要想解决这些问题，需要我们回归对灵性维度的重视。

最後一步或许有些难，它被称为默观。默观就是在诵读、默想和祈祷之後，试着以天主的眼光观察现实世界。默观是天主的目光，是基督对事物的感受，当然也是圣言诵祷前三步的成果。

晚上八点，我们又来到上海外滩，观看了黄浦江两岸的夜景和东方明珠。第三天下午，我们来到杭州西湖，看了天主所创造的无比美好的大千世界，也让我们明白了天外天、楼外楼。

教宗引述当天的福音中耶稣对司祭长和民间长老的回答，指明他们的角色说，司祭长和民间长老拥有司法、伦理和宗教的权威，他们决定一切。例如：亚纳斯和盖法作大司祭时，他们审判耶稣。司祭长和长老决定杀害拉匝禄。