实际上，听见指的是接受信息，聆听则指相互交流。此外，聆听也指有能力分享问题与疑惑、肩并肩地同行，摆脱一切万能的假设而谦卑地将自己的能力与才华用於为公益效劳。

他们在人际关系和社会、文化生活中，建立「和谐、交流、和平、团结互助、对话、合作，以及友爱」。教宗最後强调，「各民族和各文化都有获享救恩讯息的权利，这是天主赐予众人的恩典。

还有的是以传道员培训班学员为主，特别邀请太原教区旧约圣经微信学习群的成员参加，交流学习心得，见证自己的改变，感恩主的召叫。这样的家庭聚会将在接下来的一年时间里，伴随着传道员培训班的学习继续展开。

这100位辅祭员来自温州市区四个堂口，他们由各堂口推荐，堂区举行统一培训，平时参加堂区组织的辅祭班学习、聚会，不定期出外朝圣等，使辅祭员们能及时沟通、交流，加强学员间的凝聚力。

都灵华人团队成立几年来，他们在不断摸索方式方法，以服务、祝贺、参与礼仪、陪圣体等聚会、交流、分享，增强团队凝聚力。

都灵华人团队成立几年来，他们在不断摸索方式方法，以服务、祝贺、参与礼仪、陪圣体等聚会、交流、分享，增强团队凝聚力。

教宗说：「网络开启了自由表达、思想和讯息交流的广阔新空间。这当然很好，但它也为可怕的非法活动提供了新的工具。这点与行使自由无关，而是涉及犯罪。

也确实影响着我们的生活，修女们在用餐聊天时会聊起圣经，会交流抄写的经验，会互相鼓励。同时，修女们的抄写也影响了自己的同事和家人。幼儿园的老师也和修女一起开始了抄圣经。

若我们停止渴求，就会失去对相遇、谈话、交流、走出自己、制定计划、工作，甚至祈祷的乐趣。

因此，双方应建立一种建设性的对话，培养互相帮助的精神，因为若缺乏频繁的交流和彼此信任，就建立不起团体；若没有团体就谈不上教育。