七岁时上要理班，之后在本村及谢家务上学，任学校大学长，并帮助老师代课。1927年3月9日，刘神父的母亲病逝。在接下来的一年之内，家中苦难频仍，连失七口亲人。

犹大卖了老师30块钱。主，求祢宽恕我貌似在跟祢，里面却从来没有祢！我看不见祢的丰美，祢在我眼中只值三十块钱。求祢宽恕我，不知道信仰的价值，生命的价值，为了我的蝇头利益，随时准备出卖祢。

老师看到我痛苦的情形，曾多次规劝我是否考虑暂时休学？但我依旧坚持着，支撑着，我不愿意失去这次难得的上学机会。然而现实必竟是残酷的，我坚持不到一学期，两腿实在迈不动了，不得不办理了休学手续。

最后，司铎在讲授教理时，应鼓励信友一如《大赦手册》（EnchiridionIndulgentiarium）「一般性颁赐」第四项(ConcessiogeneraliorisIV)所提出的，多次公开见证他们对圣体的信仰和敬礼

根据天主教教理，天主是“创造天地万物的唯一天主”。祂不仅是宇宙的“第一因”，更是具有无限智慧、意志和爱的“至善”存在。天主教天主观最核心、最奥秘的教义是“三位一体”（Trinitas）。

通过交流和对话所产生的互动，它的能量也是非常大的，谢谢童老师。　　魏教授一直在记，肯定有很多话想说。　　

戎利纳修女（右）和她的老师近些年来，越来越多的神长教友获得了出国深造的机会，学子中获得硕士学位的人越来越多，但获得博士学位的仅有十多人，让人望而生畏的旧约圣经学更是极少有人涉足，因为要涉及希伯来语、希腊语

耶稣右边一个约30岁左右的男子高声对巴尔提买说：“喂，瞎子！老师叫你过来呢。”巴尔提买激动不已，甩掉自己的外衣，拄在藤杖飞快地顺着人声向耶稣走。

同时，在礼仪中,是基督的奥体,即头和肢体,实行对天主的公开敬礼(参看天主教教理简编218。以下简称简编)。换句话说，教会的礼仪就是履行我们人类得救的工程。

这意识应透过宣讲和教理讲授、礼仪和不断学习祈祷来加强，又要借着接纳、爱德、灵修陪行、反省和办班来增进，还要有一套牧民计划，当中必须包括对圣召的关照。