在此期间，苏希达副院长神父给了他很好的教育，这是一位爱好运动的神父，他常带领修士们一起打球。

天主立定了他为万有的承继者，并藉着他造成了宇宙（创造）”（希1：12）。1、创造创造是把言语所象征的事物，因天主圣言，由无而成，并开始存在。言语主要的功用是启示。天主圣言（旨意）藉着创造启示自己。

我不知道这一百元钱能帮她什么，我只能尽自己一点微薄的力量，在附言栏里写道：“张青，我希望你能实现你的愿望继续上学。”

正是为救赎罪人，基督在各方面与我们相似，只是没有罪过（参閲：希四15）。神父指出，主教的集体领导是分辨时代标记的一个重要因素，因为每个地方教会的情况不同，每个主教具有不同的观点和不同的恩典。

第二节是数学课，天主的安排我坐到了第一排，刚开始我没报太大希望去听，因为我觉得既然上一节课没懂，这一节课再听也是一样的，但渐渐的，我以平静的心态融入了进去，即使没全听会，但也收获不少。

教区主动委托乌尔里希·韦伯（UlrichWeber）律师调查了1945年到90年代初歌咏团少年在学校内受虐待的个案，7月19日上午向新闻界公布了调查报告。

（希4：15）此处圣言告诉我们：基督要在一切事上相似我们，只是没有罪，为承受我们的软弱。

主耶稣在祈祷时大声哀号哭泣（希5：7-10），汗血遍地，这是人性不愿意受苦和接受死亡的自然表达。然而，祂却必须去爱。

教宗方济各然后感谢阿拉伯当局的欢迎，以及南阿拉伯宗座代牧保禄希德尔主教（PaulHinder），他为天主教小区准备和组织了这次活动。

弥撒结束回家的路上，燕儿非常开心，她将全部的希望都托付给上主了。六月中旬，燕儿妊娠了。然而，大家的心又悬了起来，担心同过去一样，每到第三个月头儿上，就会流产。果不其然，真的又流产了。