我没能见到哑巴弟兄，即使见到，不懂哑语，也无法与其交流沟通。神父特意为我找来哑巴兄弟的姐姐、姐夫（龙屯堂区的会长），他们为我讲述了哑巴传教的故事。

只管入教，不准问姓名，在交流中只称假名，如小白兔、阿狗等，每个教友只知道自己分号教会的几个人，教友聚会一般不超过7人；新加入者叫新人；被公安部门或政府部门发现叫出环境，被发现者要么不说，要么胡说；传教者一般不准带任何通讯工具

他说，教总会举办福传交流会以联繫各堂区福传组，交流福传经验，发掘福传新领域。　　

在这些理论基础的引导下，我们不同的团体分享了他们面对城市化所作出了相应的牧灵照顾，我们从五个方面作了分享交流。　　

修士说以后大约每三个星期便会举行一次不同主题的AsiaWorkshop，这的确是一个用来交流不同洲际文化的很好的平台，所以当我看到各国青年对亚洲文化的兴趣，泰泽作为合一的作用在这里不是也得到很好的体现么

恪守“孩童精神、单纯精神、贬抑精神、临在精神、手足精神”；旨在“在生活各个层面实践耶稣基督福音精神，同时也为促进不同国家、文化、宗教间的交流与合作，并为弱势族群及边缘人服务”。

这次交流将邀请全国一些修院的院长及经验丰富的授课老师参加。

现在，为了搞好福传工作，各地教会大都会组织教友们参加一些培训或者传道交流。这些活动是短期的，但是这些短期的工作却往往会燃起教友们极大的传教热情，这份突然而至的热情会起到什么作用呢？

而且由于各方面条件的限制，这些孩子全部用方言和别人交流，就连那些上了高中的学生都不会说普通话。但他们都非常懂事、勤学，每天天刚亮就早早地来到上课的地方，放学后还久久不愿离去。

其定义包括两个要点：能够了解他人的私人世界、心理世界或经验；以及能够与他人交流这种了解。在主教与司铎的关系中，主教必须拥有进入司铎经验领域的能力，就如他经验自己的世界一样，但同时不能失去自己的身分。