他在八月七日社论的末段提出三个疑问：究竟天主的仁慈会否延伸至非信徒？怀疑绝对真理的存在是否有罪？对天主的信仰会否祇是人类思考的结果？不过，他没有期待会得到任何答复。　　

在圣歌教唱中，常会遇到普通话发音不准的情况，这本不是问题，因为歌唱家、电台主播也常会出现这种事。然而，若将一些常见、特别是歌唱家们常出现的发音不准的字判定为声乐规范发音，就有问题了。

他们这几天在罗马宗座额我略大学讨论如何「在数字世界有效保护儿童尊严的问题」。教宗指出，圣座支持《儿童权利宣言》及其《公约》，「在这些原则上我们全然且坚决一致」，并要协调合作，以保护儿童的尊严和权利。

这个问题不仅触及大学教授的角色，也和准备将来担任各级学校教职或各界专业人才的学生的培育过程有关，因为任何一项专业都是为在学期间所吸收的价值作证，并把这些价值付诸实践的机会”。

35.我们是信一个神，还是三个神？我们相信一个天主有三个位格（三位一体）。“天主不是孤立的一位，而是圆满的共融。”（教宗本笃十六世，2005年5月22日）。

记忆、先知精神和希望是教宗当天弥撒讲道的三个关键词。法律的框架给一切划定界限，使人自由的先知性气息则敦促要跨越界限。教宗告诫道，在信仰生活中过度信赖法规会抑制记忆的价值和圣神的活力。

接着，经师等人给耶稣设圈套，提刁钻的问题，但耶稣一次又一次地给出「经师们意想不到的明确答复」（参阅：玛廿二23-33；若八2-11）。

尤其是在不少国家、世界上的很多企业和个人，对这样问题还不是很关心、行动还不积极甚至消极的时候，更需要像教宗这样有重要影响的人物，来表明态度唤醒世人。

校牧赖效忠告诉天亚社，辅大有校牧室、使命室和宗教辅导中心等三个天主教机构。校牧室责任就是增进校园内信仰相关事务，使命室主责是校园外社会服务活动。宗教辅导中心则是校园内辅大学生为对象。　　

然后，我又问了另外两三个令我感兴趣的小小的问题，他在几秒种内，或者在两分钟内回答我。因此，这是一种持续的沟通，藉着不同的场合沟通。