从三年前到现在肆虐全球的“新冠瘟疫”正在伤害着整个人类，使人万分惊恐，彼此隔离，处处设防，害怕死亡。

许多教师按部就班，遵照方针政策教学，工作的目标是为了升学、找好工作，以便到更好的学校教书、挣大钱。这种习惯导致了学生人格教育没有得到发展，导致学生冲突和问题不断。

那时，我的父亲是一名市法院的院长，母亲是一名教师。而他的父母亲是一双清苦的农民。

通过与老人们的聊天，我知道他们中有的以前是教师、工程师、干部，还有艺术工作者。

通过与老人们的聊天，我知道他们中有的以前是教师、工程师、干部，还有艺术工作者。

世纪之交，传福音的号角在中华大地吹响，一群蒙主召叫的人奔走呼号，有一个东北女子毅然辞掉稳定的教师工作，全身心投入福传事业当中，她就是辽宁省沈阳市的郭彩霞教友。

两位神父就把堂内生活楼的三间大厅改为教室，买回课桌教具，办起了成人教理班，不但请有经验的教师上课，神父也亲自担纲主讲，提高了教友的教理知识，坚固了他们的信德。

岂能都做教师？岂能都行异能？岂能都有治病的奇能？岂能都说各种语言？岂能都解释语言？你们应该追求那更大的恩赐。”（格前12:29-31）　　二、宗教无差别主义。

温州市高中英语高级教师（副教授级别），教坛中坚，曾在全国核心期刊《中国教育论坛》、《教师教育论坛》、《英语周报》及《温州教育》等发表教育论文十余篇，其中《高中英语教学的认知策略》获全国中小学英语教育教学优秀科研成果奖一等奖

梵二大公会议唤醒了我们，让我们去充分发挥我们信仰的全球层面及教会的大公特色。我在某处读到这指示：教会不仅有一个传道使命，而且这使命中也有一个教会。这让我们也更加意识到我们的国际责任。