坚持“关注培养每个学生的智能身心全面发展”，他以这个天主教耶稣会的基本原则，不仅把它展现在教师与学生的教学互动中，更在整个教育机构良性的运作中显示出来。

39.让这动态保持活力，让每个已领洗的人发现自己就是福传的积极主角，是牧者们的任务。

为了这些教友们主日能够参与弥撒，白忙叶和丈夫商议后特意买了一辆面包车，亲自开车带着他们去教堂，每个主日都是如此，从始至今从未间断过。

(若一3：1-3)我们众人在基督内是一个身体，彼此之间，每个都是肢体。要彼此相亲相爱。(罗12：5-16)我就是复活，就是生命。信从我的，即使死了，仍要活；凡活而信从我的人，必永远不死。

看着这样的教育者，我有种无语的感觉，我直接告诉他：你缺乏的恰恰是爱，因为在其中会有忍耐，你需要花费更多时间去寻找教育的方法，以及每个教育问题的答案，而不是简单粗暴地对待孩子们。

小剧团也在排练中对每个演员进行打磨，力争让每个演员都要做一次主角，以便在人员变动的时候，每一个人都能够补充空缺。比如圣诞剧中饰演若瑟的教友，在演真人苦路时就让他去演西满，这样就可以进行不同的角色转换。

他教给大家关于声乐方面、唱歌技巧方面、如何分析歌曲、处理歌曲等方面的许多知识，只是每个堂口都存在一个共性——他在的时候，唱的都很好，他走了，就又不行了，原因很明显，大家不听话，没能做到持之以恒

每个国家、地方都有各自不同的宗教特色。

3、在禧年内，每个堂区在明显可视的位置，该设置朝圣禧年的徽标，每台弥撒的上祭台经前，加念教宗恩准的《朝圣禧年祈祷文》。

这是一件事，也许是每个早上太阳升起时，每位牧人、献身生活者必须要在祈祷中重复的：就算是今天，在我的服务中，也不是我在中心，而是天主、上主。我说这个是因为在世俗主义中有一个危险，一个虚荣心的危险。