下面论述的内容几乎完全是他的活动以及他的行为，他比其他任何人更勇敢地以他的行为实现了这次传教的原定计划，并坚定地努力去发展它，直到他生命的最后时刻。

内容是：主拉着一个人的手，脚下留下了两串脚印，但当这个人遇上困难，遇上荆棘时，脚下只留下了一串脚印。他急忙大声呼喊，主啊、主啊、你在哪里？这个时候有个声音说：“孩子啊！

我们希望通过这样的研讨会，为学术界和宗教界提供一个交流平台，推动各界学者从不同角度对宗教进行研究，丰富学术内容。不但从社会角度分析入手，也要从信仰经验，如神学、佛学、道学和经学等方面进行深入探讨。

以下是他向我们叙述的内容。我出生于1975年孟买附近的一个小渔村内。今年我是44岁。我是2004年，也就是15年前成为神父的。我来自于一个传统，且古老的堂区，这个堂区是以圣塞巴斯蒂安命名的。

文件第一部分的标题是〈教会福传使命中的教理讲授〉，内容特别强调要理教员的培育：为了使他们成为可靠的信仰见证人，他们必须「在讲授教理之前，先活出教理」；因此，他们必须本著传教精神无偿奉献、言行一致，好能远离

教会中的信仰教育福传标准三位一体和基督论标准救恩史标准恩宠和美善优先标准教会论标准信仰的统一和完整标准3、教理讲授教育教理讲授与人文科学的关系第六章天主教教理1、天主教教理历史线索天主教教理的身份、目标和对象天主教教理的泉源和结构天主教教理的神学和教理讲授意义2、天主教教理纲要第七章教理讲授方法1、内容与方法的关系方法多样化

他表示，「圣座经济的重点不在于它的规模，有意思的也不是它的内容。重要之处在于它的传教、为教会和全世界提供的服务。

怀特海夫妇俩不仅详细修改了每一页的英语，时不时指点英语写作的要点，而且还就内容给出很多有洞见的建议和评论。最终他们的校改工作就成为了我们相互学术交流的平台，也成为了对我研修神学最大的鼓励。

因为他们看到一个如此聪明、智慧、做事如此精明（在好的意义上）、如此虔诚的人，他们说：“但他所宣讲的是真实的，因为这是人格见证的一部分，他用自己的生活见证他所传道的内容。”这是福音传播者的一致性。

来自其他教会和教会团体的弟兄代表的参与极大地丰富了我们的讨论内容。