有时候，我们总喜欢给自己找各种借口，推脱责任，让那个老我逍遥自在。确实，要改变自己，有时是很痛苦的，也很无奈。当我们面临一种残酷的现实，需要改变才能生存时，为了生存，我们会被迫选择改变。

天主赋给人的容貌、体形、性格、能力、责任、使命各不相同，只要别人不是犯罪得罪天主，我们都该尊重其选择，而不能随意挑剔，妄加批评。如果硬要众人千篇一律、万众一面，那无异是与天主对抗，破坏他的神圣工程。

他们将平安理解为无须承担自己言行责任地逃免天灾人祸或惩罚，如贪污盗窃、欺行霸市、涉黄赌毒皆祈求天主保佑；将幸福理解为精神或物质的享受，祈求天主保佑自己当官发财，甚至欺弱劫贫、背叛妻儿、嫌弃父母也求天主降福

这不是一幅浪漫的景象，而是天主的啓示；我们有责任去彻底理解及领会这啓示。论述整体生态的《愿祢受赞颂》通谕也包含这讯息：大地的美妙与工作的尊严生来就彼此结合。二者并驾齐驱：人若耕种土地，大地就变得美丽。

我们对未来的展望，是依据我们的身份，在上段最后一句话中去反省我们的责任。虽然我们团体在雪梨总主教区内是一个少数族裔的信仰团体，也是一个由第一代和第二代移民为主的华人移民组成的信仰团体。

但是在我看来，以一个正在修道路上继续着的人看来，我们不能将全部的责任归咎于这些跌倒的神职人员身上。从教会看，今天的教会深受世俗的影响和侵害，教会内的世俗之风已经成为一种强烈影响教会发展和进步的绊脚石。

姐姐说：主耶稣告诉我们‘你们往普天下去，向一切受造物宣传福音’，（谷16:5）拯救灵魂是教友的责任和义务啊！听完姐姐的话，母亲此时才明白是主耶稣让我们向天下万邦宣传福音的。

在此，我们看到了圣神通过历代教宗们不断临在于教会的连贯性：参与、承担地方教会成为传教教会的责任、分担向外邦人传教的事业。首先是个人和地方方面的传教，要让福音的喜讯不断成熟起来。

校长刘凤儿表示，学校重视学生的全人教育，作为天主教学校，有责任培育学生珍惜生命及理解生命的价值。

教宗明确指出：教友是教会的主体，起主导作用，藉入门圣事之后，分享天主子民的生命，承担教会的基本使命——福传和牧灵是落在教友身上义不容辞的责任。