亲爱的神父们，今天我向各位提出人才流失的题目，请各位讨论也请提出办法来抑制这个倾向。请大家和我一起祈祷，伏求圣神降临从天射光充满我心。（内容有删节）

如果我们再追溯，儿童养育工作在我国周朝开始就已经提出来了，西周从周文王开始就已经有慈幼工作了，古典文献《管子》中也有慈幼工作的记载。

「人子」耶稣耶稣和门徒们来到这个地区，向他们提出关于祂自己身份的问题：「人们说『人子』是谁？」「人子」是圣经中耶稣的名号之一，但祂在世上时，从未以第一人称的方式用这个名号来指称自己。

今日，容我再次向你们提出一项要求：请你们继续委身，帮助已晋秩职务人员，以及其他职务人员、领唱员、艺术家和音乐家，衷诚合作，好让礼仪真正成为「教会行动所趋向的顶峰，及一切力量的泉源」（参阅《礼仪宪章》10

我希望每个年青人，最后都能打从心底提出这个问题：「主，你是谁？」我们不能假定每个人都认识耶稣，即使在这网络世代也是如此。许多人都会对耶稣和教会提出这样的问题：「你是谁？」

我国伟大的医学家孙思邈（公元581～682），这位初唐时期的大医王，从疾病机理提出五脏冷热之病，各有与之相应的梦象出现。并根据具体情况，有针对性地提出六气治疗的措施。

墨子反对儒家，不承认和同之辨，而提出尚同之说。墨子有许多进步思想，但是尚同之说确是比和同之辨后退了一步了。儒家宣扬和的观念。《周易大传》提出太和观念，《彖说》：干道变化，各正性命，保合太和，乃利贞。

（《论和好与忏悔》宗座劝谕，第３４节）牧民工作者「被召唤去协助他们体验基督的仁爱，教会慈母般的关怀，并以爱相待，劝告他们信赖仁慈的天主，又以明智和尊重，提出皈依上主、度教会团体生活的实际办法。」

在新的教学大纲中，震旦以法国的学士学位教程为楷模，提出一套三年制预科教程、一套三年制高级教程。高级教程分文理两部分，培养目标是使学生取得相当于法国硕士学位的证书。

特里萨没有气馁，一年后再次向大主教提出自己的请求，并向罗马提出了申请。这一次很快就得到了答复，教皇庇护十二世赞扬了她的想法很好，同意她到穷人中去生活。