康索马诺修士任职于梵蒂冈天文台，这是教廷研究天文和教育的机构。修士提醒所有人要记住的，是这两种理论是天主教神父和修士的研究成果。

优先支出这类花费是个错误，是浪费资源，这些资源更应该投注在全人发展、教育、卫生和打击赤贫等领域。当这些资源被浪费，生活在社会边缘的穷人和弱小者则为此付出代价。」

至于地方教育主管部门发文禁止搞圣诞活动，也已超越行政权力的边界，是对学校事务的不当干预。弘扬传统文化，不必与抵制圣诞节挂钩；确立传统文化主体性地位，也未必能从抵制活动中得到实现。

传教士到达越南大约158年后，耶稣会被教宗勒令解散，并在越南消失，直到他们1957年获南越政府邀请再次回来发展大学教育。紧随其后的是获当地主教邀请为神职人员做培训。　　

三姑的父亲不但教育自己的子女要热爱教会、关心教会，并忠于教会，而且自己身体力行，为孩子们树立了榜样。这一点从王琳医生及其亲人身上可以体现出来。王琳医生的侄子（老王）也是一位热心事主的好教友。

教宗鼓励这些主教为扞卫人和生命的神圣性而发出洪亮的呼吁，在天主教教育机构内尤需如此。教宗还勉励他们透过对话，怀着手足情谊来关怀生命和司铎牧职；在必要情况下，要秉持正义和爱德的原则，毫不犹豫地予以惩戒。

首先是个人的腐败、生意上的腐败，甚至是交易时不起眼的腐败，偷斤减两，政治上的腐败、教育中的腐败。为什麽会有腐败呢？

两位知识渊博的神父，带领教友们重新认识天主带领以色列子民逃离埃及，到耶稣诞生及被钉死后复活再升天的天主伟大的救赎人类计划，并讲述了在每日弥撒中教友要做好的一切准备，怎样参与弥撒，怎样办和好圣事，怎样教育子女

这事看似是一场闹剧，但是它的教育意义对我意味深长，对我这个晚生终生受益。二、与耶稣讨价还价1950年暑假，辅仁大学举办了一次夏令营活动，请了几位专家学者作专题讲座，参加者百余人。

这些感人事迹至今仍有其教育意义。文/德先生Blog（有删节）