除宗座传信大学举行的两天联合讲座外，两组主教还分别在两个不同地点听取了报告、参加了围绕具体问题展开的讨论：圣座福音传播部初传和新地方教会部在所属圣伯多禄公学围绕《在同道偕行的教会中履行主教的使命》进行了讨论；圣座主教部成员则在宗座圣保禄公学参加了研讨

教友们静心聆听圣伯多禄、圣保禄宗徒跟随耶稣基督召叫、为信仰作见证的故事；并在团体祈祷中虔心感谢天主给予自己恩宠与召叫。弥撒由吴建林副主教主礼，兰晓鹏神父、方补课神父等十余名神父共祭。

对司铎生活怀抱热情此外，教宗也期勉修生效法耶稣的良善心谦（参阅：玛十一29），并听从圣保禄宗徒的教导，常怀“基督的心情”（参阅：斐二5），进而在人性方面日益成熟，抵拒各种虚情假意。

一个人住学院，一个人在外面租房子、买菜、做饭，还要去语言学校上课。他们当时岂不是更艰难？一天又快结束了，经历了许多特别的事，听了许多特别的话，让我那颗焦躁的心慢慢开始平静。

可现实并不是自己所想象的那个样子，原以为可以像在学校里一样，靠着自己的努力，一定可以挣到很多钱，毕竟自己读了那么多年的书。

隆巴尔迪神父形容《公教文明》期刊是「最佳的预备学校」，训练他後来「为教宗和圣座服务时，懂得应对大众传媒的种种问题」。隆巴尔迪神父对梵蒂冈电台的情感深厚。

在随後将近20年中，她都在修会办的学校为富裕家庭的女学生教授历史和地理。学校位於加尔各答东部的恩塔利（Entally），後面就是莫蒂希尔（Motijhil），印度最大的贫民窟之一。

现在想来，可能的原因是，在家或在学校的时候，日子过得很安稳，尤其是学校生活非常规律，一切按部就班，很少出现意外。这样的生活，往往凭靠自己以往的经验就可以应对。

起初，一年级的学生刚从学前班升上来，当然少不了一些压力和挑战，因为很小就要寄宿在学校。

问：您经常将新现实主义也定义为一个“人性教理讲授”或一个“人文主义的学校”。这些是非常美好的表达。这些电影的现实性在哪里？