事实上，听告解神父含有慈父、医生、辅导者三种角色，透过这三种功能，让我们真正感受到天主的仁慈，并获得战胜罪恶的方法和力量，并可获得真正的平安。

在圣召的分辨上，应让青年们保持一颗平常的心，防止为自己的终身抉择预设答案，应该让天主在他们的心中作主，要求他们向天主和辅导者完全开放自己的心灵，在天主的注视之下，细心地分辨他的旨意。

有些人会说：是，然后辅导你离开匆忙的大都市，找一个能让你毫无阻隔地追求属灵生命的环境。但是，我想这不是你的道路，我不相信你应该在修道院，或是在像方舟这样的一个团体，或是在乡村独居。

罗哲珊等许多中年教友常常义务辅导学员上课，管理他们的膳食。据她们介绍，每年暑假都有100多人学习道理，并领洗入教，看到教会在这里蓬勃发展，真让人由衷的高兴。

大家都很欢迎我们，我们给学生上课同时，也给他们进行心理抚慰，经过陪伴与辅导，孩子们大部分从地震阴影中走出来，投入到正常的学习状态中，他们渴望通过学习走出高原，见到外面不同的世界。

第三条在宗教院校专门从事宗教教育教学工作的人员，应当具备宗教院校教师资格。按照《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》获得的高等学校教师资格及职称适用于宗教院校。

诵念三钟经后，教宗要求在场信友为他和圣座人员祈祷，他们于当天下午开始进行为期一周的避静。

教宗府讲道神师坎塔拉梅萨神父3月14日星期五，在梵蒂冈宗座大楼救主之母小堂开始为圣座部会人员进行四旬期讲道。第一次讲道，他谈了逾越节前40天的意义。

宣读了弥撒福音之后，几位东方礼的圣职人员在教宗面前奉献一曲复活颂。按照古老传统，这首颂歌要在复活主日当着教宗的面唱。歌词开始的大意是：天主升起，祂的仇敌四散。

他向年轻的圣职人员即席谈到自己的培育生活，并向这些修生说：‘听到别人称呼我陛下（Santità即圣德）时我感到惭愧。