所以对奇恩，他们认为应当继续研究，却不可先天地因着一些现象而对于这个运动有所怀疑。

我们当然可以祈祷，但不仅止於此：每个人都可以对取决於自身的暴力具体说『不』。因为以暴力获取的胜利是虚假的胜利。再者，为和平效劳对人人都有所助益！」

参照教育学的概念我们可以对情感培育作如下描述：　　“情感培育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。

教宗指出，「恶，当然要予以抵拒，但是恶人却要耐心以对。这不是暗藏模棱两可的虚伪宽容，而是由慈悲所缓和的正义。

所以对青少年正确的性教育引导，也是一种人格培育。这是这次冬令营活动的目的。

参照教育学的概念我们可以对情感培育作如下描述：　　情感培育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。

他在讲话中念及移民和难民，指出他们是冷漠、剥削和人口贩卖的受害者。他勉励信众信赖天主的关爱，并问候在圣地纳匝肋、巴塞罗那、洛雷托正在观看视频直播的信徒。　　

（梵蒂冈电台讯）教宗方济各1月14日在梵蒂冈接见全球基金会（GlobalFoundation）的85名成员，指出全球化应该在於合作而非冷漠；那些导致他人遭遗弃的人成了没有灵魂的机器，当他们失去价值时也会被人遗弃

教宗告诫道，有损於穷人的疏忽有一个更确切的名字——冷漠，它指的是当我们遇到需要帮助的弟兄姐妹时把头转向一边。具体而言，我们该如何取悦天主呢？

我们需要这样做，免得成为冷漠的人。”教宗指出，自私的冷漠“只关心对自己有益的事”，事情一旦不顺利就恼怒、恶意攻击，给予“本位主义和民粹主义”可乘之机，仇恨便借此迅速增长。