有一天老师讲到福传使命这个课题的时候说：中国教会发展得非常缓慢，主要是靠‘第二代’来发展的（教友生儿育女）。

这就像小时候，有一次，家里穷没能交起学费，等到开学时，漂亮的老师按名字把崭新的书发给每一个小朋友，唯独没有我的。主，为什么我身边的这些女孩都可以这么幸运，而我却不可以呢？

其他人们，如父母、老师、朋友、顾主以及伴侣的使人生或死的话，便都累积在我们心中。

历史的车轮驶入奉献生活年，使我不由得回忆起影响我生命的两位亲人，我信仰的两位启蒙老师，他们的嘉言懿行使我发奋努力。让我们振作起来，去唤醒世界，以自己的圣善生活为天国在世界上临在的价值而发言。

巧合的是，正好遇到堂内在上课，我就坐下来听了一会儿，被老师精彩的讲解吸引了。当天晚上回到家，我突然意识到，这两年所发生的一些不顺利的事，一定是主在提醒我，让我回家。

外公的父亲是临涣天主堂学校的老师，外公自幼跟随父亲在教会学校读书，受到了良好的信仰熏陶，也沉积了较好的文化功底。外公弟兄较多，身为长子，14岁的他下学回家就干农活。外公天资聪颖，在家干活也是一把好手。

妻子抱怨丈夫，父母抱怨孩子，学生抱怨老师，老板抱怨下属。每一个人总觉得对方亏欠了自己，每一个人都觉得自己受尽了委屈，很少有人会在抱怨的同时，扪心自问我是否曾亏欠过别人。抱怨，并不能解决事情。

一些能讲会讲的传道员授课老师也随之应运而出，四方奔走，带领学习，这种积极热情的场面实在令人欣慰。但通过实际考察发现，其中的模式套路都离不开手舞足蹈的歌唱、肢体语言、鼓掌高呼等环节。

而且在到达山顶时，我们一个个都近乎到达绝望的边缘，这时奥斯定老师带领的补给队真的是给了我们继续下去的动力。我想说一路上有你们陪伴真好。

闫神父表示欢迎后，对此次活动也表示肯定，同时提出了老师们需要不断更新的建议和对孩子们美好未来的祝愿，并提供了室内的场所让我们更好的进行亲子活动。