他引用与会者手上书籤的文字我们都是独特、尊贵和有价值的来提示教师担当应有的角色。教师就是善牧、一扇门，让学生敲门，大门会为学生而开，让学生知道自己是独特的和有价值的。

联想至弥撒中，我们再三说：上主，求你垂怜和除免世罪的天主羔羊，求你垂怜我们，这是造物主和受造物之间的一场信仰宣誓，是再三的角色确认，正视神人间的区别，审视自己的角色定位，认定这世界的主人是主，只有主才是真正的主角

教宗也提到，对利玛窦神父的赞赏也不该忘记他的中国对话者们的角色和影响。利玛窦所作的一切也得力于与中国人的相遇。

关于这点，教宗强调：保存并加强对超性事物的开放，一如信仰与理性、政治与宗教、经济与伦理之间成果丰硕的对话，才能建立一个既忠于本身不可或缺的基督信仰根源，也能妥善回应自己在世界上所扮演的角色和所肩负的使命

教宗强调地方教会和家庭在圣召中所扮演的角色能帮助「重新发现司铎和奉献生活的美好及重要性」。罗马宗座传信公学副院长埃米尔．马丁神父来自喀麦隆，于2005年晋铎。本台访问他谈其圣召的见证。　　

在福传的耕耘上不张扬自大，始终以仆人的角色自居。

他称许新书记载了意大利社群在港澳两地的歷史，让读者明白侨居两地的意大利人在促进中国与西方关系的角色。白达宁说：无可否认，若没有诸如利玛窦等重要人物的存在，中国与西方的歷史与文化将大大不同。

因此，我们必须了解，具有传播现实意义的教会应当扮演什么角色，把基督带到传播领域，并陪伴每个人的旅途。

其实，人的居室、家财、服饰、坐骑也无非是戏场的道具，地位、权势、头衔也不过是舞台角色的称谓罢了，无论坐在哪里或站在哪里都是剧情的需要，没有多大的区别，那又何须在乎绝对优势或首要地位？

青少年孩子们，你们在这使命中具有特殊的角色：蒙召向同龄人谈论耶稣，不但在堂区团体或你们所属的协会内谈，更要走出去。