比如说，一个上初中道路很近的学生，硬要求大人给他买辆摩托车；一个小孩当大人给他削苹果实时，非要那把锋利的水果刀，大人此时决不会满足小孩的要求，这就是索求而没有得到的原因。

父母、老师、有经验的长者（“智者”）有责任帮助孩子们和学生们不仅在身体上成长，而且特别是在精神上成长。他们应该为孩子们的行为制定健康的界限，培育他们的责任感，帮助他们明白所作选择的现实后果。

简而言之，在东帝汶我看到了教会的青春活力：家庭、孩子、年轻人，还有许多神学院学生和修会生活的望会生们。我想毫不夸张地说，我在那感受到了“春天的气息”！这行程的最后一站是新加坡。

我向英格兰圣徒学院（VenerableEnglishCollege）的新学生致以特别的问候，并为他们的晋铎准备祈祷。我为你们所有人以及你们的家人祈求我们主耶稣基督的喜乐与平安。天主保佑你们！

无奈段主教又以一支笔向分散于海外的学生朋友们联系，请他们予以帮助。所有资助悉数用于教区恢复、建设之公需。

而且，我还把这种不正确的幸福观传达给了我的许多学生。在此，我真诚地向我的这些学生致歉，向幸福致歉！我们要记得：幸福是无处不在的，要幸福着自己，也要幸福着别人，常常点燃自我，努力照亮世界。

进修班学生分成6—8个圣经分享小组，通过学习提高了信仰素质，增加了彼此之间的友谊和了解。学员积极参加教区每年举办的“五月鲜花”圣乐分享会，大家踊跃参加圣歌排练，认识学习圣歌活跃了学习气氛。

在广西，1939年11月15日，日寇在钦州湾登陆，很快就攻陷了广西南部和广东西部沿海地区，在南宁中央陆军军官学校第6分校学习的回族学生被编为一个回族大队，他们冒着敌人的炮火，到战区报到，投入战斗。

有的学生在校时对基督宗教抱怀疑或甚至批评的态度，但日后会感谢学校曾经给他们有关爱、希望、生命和真理的教导，让他们解决了人生旅途中遇上的一些问题。

一．由牵动整个社会的高考，所引起的反思高考——是学生十二年基础教育的结束，也是聚集力量走向成熟的真正开始。