作为一名教师，不仅应向孩子们传授知识，更有责任向孩子们传播福音。

宣传牌前不断地有教外朋友前来了解教会知识。

晚饭的时候，狱长的女儿在一个狱卒的带领下来到了牢房门口，她带来了丰盛的饭菜，对他说：我知道你是一个好人，有知识，以后我想多跟你聊聊天，我从来没有看见过、接触过外面的世界，你多告诉我一点，可以吗？

布迪修女与谢金方神父为印佣提供辅导和灵修指导，也举办讲座分享劳工和健康知识。

从活动中，他观察到农民不太关注子女的教育，故建议他们应先送孩子去上学，学习包括农业等知识，让子女学有所成后，帮助改善生计。

又经过看书了解乐理知识，反复的发音练习，将就着补了教堂弹琴领唱的缺儿。当然，我也十分高兴能将此作为自己服务的工作。现在想想其实这都是主的奇妙安排，主的手在指引着我向另一条光明的路前行。

在华开展教育历史悠久，早在利玛窦神父时代，便是通过与知识份子在学术与心灵方面的互动，分享天主对普世万民的爱与救赎。这个由利玛窦走出来的模式，也被其他许多相继来华的耶稣会士采用。

知识高深的人恐怕也不敢说知道的有多少。是的，一个人的一生，有太多没弄清楚的事，不论是否有信仰，都不可否认。奇妙的世界，有许多奥秘，有所不知，人的一生就是其中的奥秘之一。人为什么活在世上？从哪里来？

这些传道员不仅仅需要宗教方面的知识，也需要一定的牺牲精神和虔诚的态度。天主教的火头军，离开家庭，深入各地教会传教，民谣电话一响，火头军到场，反映出信息时代传道员的工作特色。　　

特别值得一提的是，一些教区根据教宗文告和信德年牧灵指引，发布了主教牧函，结合本地实际，对神长教友予以训导，提出了具体的要求；更多的地方教会有步骤地组织大家学习圣经、教理、梵二文献并积极投身福传使命，以期增加知识