他和她是在那个红色的年代走到一起的，那时候他是医生，她是老师。他们在家中悄悄请神父为他们主持了婚礼。那时的他很穷，没钱买戒指，在神父的祝福中，他满怀愧疚的在她右手的无名指上戴上了一只做针线活用的针箍。

不管多小的服务都要道谢，这种已经养成习惯，使他们在日常生活中随时向服务自己的人说谢谢———总统对门房说谢谢，顾客对侍应生说谢谢，老师是对学生说谢谢，丈夫对妻子说谢谢，这种口头的赞美冲淡了工作的压力，美化了人生

“喂，吴老师吗？咱桥头的老会长去世了。”“什么时候？”“昨天中午。”听了这个不幸的消息，我的心情久久不能平静。

这首歌是奥地利的一个小地方的小乡村教会的神父JosephMohr在1816年写的歌词，曲作者FranzGruber是当地的一位默默无闻的音乐老师。

形传的核心是一个练字，即学生必须长期不懈地练习老师传授的外在动作、姿势等方法，通过长期的练习，方可渐渐从中获得利益。

我记得小时候上要理班时，老师教导我们四件事：死亡、审判、地狱或光荣。审判之後会有这些可能性。‘神父，这是用来吓唬我们的……’。

教宗说：这个非凡事件中的‘光耀’表达了耶稣显圣容的目的：照亮门徒的思想和心灵，让他们明悟他们的老师是谁。这犹如一道闪光，突然揭示了耶稣的奥秘，照亮了祂的整个人和祂的整个事件。

大家和老师都一起沉浸于圣诞的快乐之中。当我看到这一切，心里感到从来没有过的高兴。美滋滋甜丝丝了好一阵子。这种无比的欣慰不就是我的圣诞礼物吗？这礼物是天主给的。凭着我的爱心结的果子，天主认出了我。

我的太太参加了门徒班，灵性生命成长明显改观，前几天为完成老师布置的福传作业，自费出去传福音10天，回来后高兴地和我分享；她说，我们这几个人就有一个讲得好些，其他都不怎么样，虽然也学习了，可就是茶壶里煮饺子

然而在这个决定面前，在走向耶路撒冷和走向十字架的行路面前，耶稣的门徒们却没有追随老师。