教宗解释道，要理教员是信德的见证人、导师、秘法师、陪伴者和教育者，他蒙召投入传授信仰的牧灵服务，负起从初次宣讲到准备基督徒入门圣事，一直到持续培育的责任。

因此，教育就是无论年龄大小，提供保证其充分生活条件的事业……”他说，“教育者要尊重未成年状态”。目前国际社会基本认同的童年概念包括：第一，必须将儿童当“人”看，即承认其独立人格。

鲍思高神父是他作为教会教育者效仿和祈求的对象。等自己圣了神父之后，才意识到神父们的主保圣人维亚纳神父的可贵。

一位教育者对我说：有时候，在一些具体的教育专案中，不知道是把孩子送到了学校，还是改造所。

将他们承受痛苦的担忧和自己由此而产生的焦虑感，归因于环境与外因，例如《红楼梦》中的王夫人，觉得宝玉不用功读书是因为“被小蹄子勾引坏了”，责罚晴雯、金钏等人，当下也有家长将儿女的成绩不良归结为电脑、手机、教育者等

尽管如此，教育者应当「满怀信心展望未来，采取教育行动，让社会不同成员能参与其中，从而为学生提供全人教育」。因此，师生应当毫不畏惧地向当今知识和疑问敞开心胸。

“家庭建立在一男一女婚姻的基础上，所有那些削弱家庭、直接间接制止负责任地接纳新生命、阻碍家庭作为子女的第一个教育者的行为事物，客观上都阻碍和平的道路。”

你们不仅要言传，更要以天主子民的导师和教育者的具体生活见证进行身教。宣报信德要求自己的生活符合自己的教导。福传使命和生活见证密不可分。我们应每天自问：我的生活是否符合我的教导？

马里奥神父是个不知疲倦的人，仅因为他是神父就很快赢得众人的尊敬，但他也是教育者、医生、管理者，并常常扮演法官或裁判的角色。

第一、每个教育进程都要以人为本，以人性尊严为本，重视与他人相处的能力；第二、要聆听儿童和青年的声音，好能共同建设一个正义与和平的未来；第三、要促使女童和女孩能接受教育；第四、承认「家庭是首要且不可或缺的教育者