教宗呼吁，经济要为人服务。他在保禄六世的《民族的发展》通谕颁布40周年之际重申，民族发展该当是整体的发展。

1984年，何全林的表嫂送给了他哥一本早晚课经本一本要理问答，作为慕道教材。当家人第一次听说天主教信的是真神时，都非常高兴，对两本教材倍加珍惜。

为跟随上主需要步履轻松，为步履轻松就要减轻负担，即使要付出代价。”谈到“聆听的谦卑”，教宗表明，在宗徒会议上每个人都听别人发言，愿意改变自己的信念。

共开设灵修、要理、哲学、旧约、新约、信理神学、伦理神学、礼仪、拉丁语、教会史、要理讲授、讲道学、牧灵神学、天主教法典、政治、语文历史、地理、英语、体育、书法、教育学、心理学、公共关系、美学概论、基督教与中国文化

这位圣人能够控制他的生活方式，奉献给上主许多事，许多工作，他祈求上主说：‘你要我做什麽？’上主答说：‘你还没有给我全部。

教宗欣赏完马戏团成员的表演后，本应简短地问候他们，但他却即席讲授了关于美的要理。教宗说：马戏团表演者缔造美，他们是美的创作者。这使人心受益。我们多么需要美！我们的生活非常实际。

黑夫纳神父一生热爱要理讲授和培育工作，在他的牧灵服务期间曾担任上施瓦尔察坎本堂神父多年，1942年8月在达豪集中营殉道。他被带到集中营的原因是不屈服于第三帝国，因为这一集权深深违反人性和反对基督信仰。

张继灿神父告诉“信德”说：为加强修生的灵修意识，在本学期开始就要求高中的学生在修院规定的神业之外，每月要有一次集体的大祈祷，每周要两次集体拜圣体。

此外，中心还为少女们提供算数课，帮助她们掌握签名和简单阅读乌尔都语的能力，并为她们传授要理。

关于学校内教授的宗教和要理课程，教宗说：“由神职人员和在俗教友所担任的宗教教育课程，应该受到教师本身信仰见证的支持，教师们必须保存这个课程的特色，那就是传递信德，为信德作证，而不是使这个课程成为单纯的宗教学科