同时，祈祷不是纯粹的学问，其方式方法可以学习，但祈祷只能自己做、操练、体悟、深入其中，才能产生效果及意义。也只有在祈祷操练中，我们才会真正体验到不同祈祷的乐趣和神恩，并不断发现天主的临在，与主相遇。

这位先知说，有一天「民族与民族不再持刀相向，人也不再学习战斗」（参阅：依二4）。教宗勉励众人努力促使这一天早日到来。

24日上午，我坐地铁，前往海边散步，希望彻底放松自己，把自己从繁重的学习压力中解放出来，晚上有个好心情，在大殿参与圣诞夜的子时弥撒。

以同道偕行为主题的世界主教会议在大会最初这几天，以聆听和“学习聆听”为其纲领，并穿插著祈祷时刻。皮雷斯女士指出，暂停有助于省思和分辨。鲁菲尼进一步提到加强“友谊关系”的层面。“友谊在小组里萌生。

我向宗座贝达学院的修生们致以问候，并在他们开始为铎职的学习时为他们祈祷。我呼求吾主耶稣基督的喜乐与平安降到你们和你们的家庭那里。天主降福你们！

十六岁时，殷铎泽被他的父母送往卡塔尼亚大学学习法学。但是他不同意父辈的计划，很快便离开那个埃特纳火山所在的城市前往美西纳要求加入耶稣会，随后又申请前往远东进行传教。

当时什么也不懂，也不知道什么叫素描或色彩，拿起铅笔就画最后晚餐和教宗若望·保禄二世头像，后来这事被当时温州教区王益俊教区长获知，就同意我先去艺术学校深造学习。

她留给熟识她的人的印象是——不起眼、缺少教育、普普通通（《艾伟德与内地会》）然而，历史证明她的内在品质却异常超人。

那是战前，日本教会特别强调圣召培育，所以，在当时的教育熏陶下，我从小时候就希望做神父。战争期间我在一个隐修院修道。

愿教理老师，天主教团体及教会运动的领导们确信他们的教育使命，培育其受托之青年，使之发现天主的圣召并慷慨追随之（同上）。