教宗最后引用亚历山大的圣克莱孟的话说：这比喻告诉富有的人，不要认为自己已经注定不能得救，也不要把财富丢进海里，或将财富看作是生命的诱惑或敌人；应该学习善用钱财的方法，进而获得生命。　　

2009年第一次跑马拉松时是出于好奇，是想认识在国内如何把类似马拉松这样的运动与慈善、筹款联系到一起，因为我在美国学习时有两次参与长途步行为慈善筹款的经验。

不知道可以研究，可以学习，而不可以大放厥词胡说八道。教皇本笃十六世逊位是极其伟大的举措，任何年老之人都会有力不从心的感受，而身居高位愿意让贤并非人人都能够做的到。

最吸引人的是十字架两旁悬挂的毛笔字对联，毕生事主树芳表，竭力奉献抚圣家，这是对教堂新主保圣若瑟的描述和赞誉，弥撒讲道中杨神父也鼓励教友们多向圣若瑟学习，谦卑事主。

一位慕道者分享时表示：我真羡慕你们有宝贵的信仰，我一定要加强学习，争取能尽早加入教会大家庭。一句话道出了他对教会充满了渴望。

我向所有跟随圣嘉民灵修的成员致意，学习他在日常接触病人中活出爱德的恩宠。愿大家都成为慈善的撒玛黎雅人，一如福音那位！各位医生、护士及在医院和疗养院服务的人员，我希望你们怀着这份精神致力服务。

你想知道怎样教育孩子，才能让孩子更懂事更听话的同时，更加热爱学习吗？你想知道怎样教育孩子，才能让孩子既不产生逆反心理，又能从小树立起远大理想而发奋努力吗？

在家庭内，能学习「如何照顾他人，维护他人的益处，爱护受造界的和谐，享受及分享大地的果实，促进合理、公平和可持续发展的消耗。」因此，支持和保护家庭能走向一个更公平、更有人性的社会。

为了强调数学理论，学习《几何原本》的重要性，徐光启在《几何原本杂议》的最后，打了一个生动的比喻，他举了古人的一句诗：“鸳鸯绣出从君用，不把金针度于人。”

至于作为一个大学院校之根本所在的学术生涯，瑞利指出，这些宗教院校的学生并不象许多世俗院校的学生那样将之当作是一种游戏，而是真诚地想去追求真理的，换句话说，他们是为了学习而来的。