在将近一年的学习中，很多没有一点儿英语基础的教友，凭者一股执著的精神，本着“我参与、我奉献、我快乐”的奥运理念，顽强刻苦的学习，现已达到能和外国朋友简单对话的水平了。

让我们像圣保禄宗徒一样勇敢的向身边的教外朋友、邻里乡亲，向没有教友的村庄去宣传福音，让福音传遍武安大地。三、明确目标，完成使命。主教牧函中提出我们教区的传教目标是：“每一个教友至少向一个人传播福音”。

教宗接见支持教宗《百年通谕》基金会国际会议与会者(VaticanMedia)“人工智能是而且必须是人类手中的工具”，以及“我们能肯定要继续称没有智慧的事物为‘智能’吗？”

如果没有这个与生命息息相关的真实相遇，我们将永远受制于让信仰成为一理论的诱惑，而不是以生命作出见证。”接着，教宗提到要理讲授的重要性以及那些“已经接受和将要接受要理教员职务”的人的作用。

其实，天主没有改变，他对自己是诚信的，他始终是爱。教宗阐述这个道理说：‘圣言成了血肉’。这一真理之光显示给怀着信德接纳它的人，因为这是爱的奥迹。

在讲话或发问时不会耽搁，也不是只发发善心和感伤一下，而没有行动。他首先展现的是认真聆听、关怀备至而不引人注目的端庄。这是一种奇妙的爱的方式，如果我们能想像并效法，那该有多好啊！

在颁奖仪式上，内心激动的我难用以语言形容，从比赛开始到现在一直没有忘记天主，是主让我得此大奖，我知道这是主的旨意，获得金牌固然令人兴奋，但在此特殊的时机，我也像球场上的球员一样庄严而神圣地在众人面前画了十字圣号

天主教的司铎绝对没有自由自在、独立生活的，一定要属于一个具体的地方教会，在一位负责人的管辖而生活下去的。

这种教育倾向的具体表现就是：没有把情感发展列入教育目标系列之中，知识获得或智力训练的目标占据教育目标系列的中心位置；在教育过程中漠视、扭曲和阻碍学生的情感发展，师生之间缺乏正常的情感交流；为了达到纯粹的理智训练的目的

他引用他所写的使人得救的希望这道通谕的话说：一个社会如果无法接纳受苦的人，便是一个残酷和没有人性的社会。因此，教宗呼吁各国政府在卫生保健方面投下更多的资金财力，以帮助受苦的人士，特别是贫穷的病患。