学习不拥有一切，这保护我们免于孤立。常常与物质富裕同时产生的，就是自我封闭，失去真正的沟通。为使事情有所不同，就这一点点东西就足够了。

记得多年前在修院学习的时候，李笃安主教有一次在讲关于修道人的奉献生活，他旁征博引劝我们当舍得奉献，舍得付出。他说在巴勒斯坦境内有两个以海命名的湖泊，一个是北部的加里肋亚海，另一个是南边的死海。

三、是注重培养年轻人参与福传、牧灵及爱心工作，常以读、唱、肢体祈祷、学习分享圣经为主要活动，并让年轻人积极参与堂区的一些事务，承担堂区内的一些主要责任，堂区的各种活动多了，青年人的热情也被点燃，于是，他们变得更加踊跃而充满活力

也可以在学习、工作和生活中适时宣讲天主的福音，进而成为一种无意识的行为，达到潜移默化的效果，最终实现信仰即生活，生活即信仰的目标。应该说，福传中，身教比言教更具说服力。

值全国朝圣之旅，有幸到全国各教区、堂口及港澳学习。

教宗接着说，我们若希望悔改，就需要学习从信仰的前景来看生活中的事物。面对痛苦和悲哀，真正明智的做法是让人生命的不稳定来质问自己，并从天主的角度来看人类历史。

最后，贾尼神父勉励众人学习福音的好客精神。

在这里，教宗邀请众人学习慷慨的智慧，指出这是我们弃绝说三道四的主要方式。教宗说：上主教导我们：‘你们给，也就给你们’，你们要慷慨地给予。

陈红星博士在开幕式上的致辞国家宗教局宗教文化出版社社长、中国宗教杂志社社长陈红星博士首先对会议召开表示祝贺，同时我们也是来此学习。

2．韩国天主教会的司铎圣召：2009年统计，韩国天主教会在全国7所大修院里共有1，399名为司铎学习的大修士。