但儿子出生后，我们俩之间，甚至家庭成员之间，最多的话题，便是这个孩子了。日子就这样一天一天地过去，夫妻之间最初的那份爱情的味道也慢慢淡却，没了那份激情，生活归于平淡。

在调查中，他们发现关于伊雷娜只有很少的介绍，但是却有一个出人意料的资料：说她救助了2500多个犹太孩子的生命。这样一个人怎么可能只有极少的资料记载？

对年轻的移民来说，所谓「双重归属」的这个困难在一个特别情况里可以感觉到：即一方面强烈感到不要失去他们原来的文化；而另一方面，一种内在的、可理解的渴望就是完全、根本地融入那接纳他们的社会，但是不要完全被同化致失去先祖的传统

对年轻的移民来说，所谓「双重归属」的这个困难在一个特别情况里可以感觉到：即一方面强烈感到不要失去他们原来的文化；而另一方面，一种内在的、可理解的渴望就是完全、根本地融入那接纳他们的社会，但是不要完全被同化致失去先祖的传统

有一个教外人，生了一个孩子，由于婴儿有病，家庭又贫困负担不起，打算将孩子丢弃。一个基督教的人告诉孩子的母亲说，别把孩子丢了，去交给赵彩英吧，她心肠特别好，会抚养你的孩子的。

这个世界纵然千变万化但我对你的爱永不改变永不止息……孩子，今夜你来了我的朋友在这寒冷的冬夜你来陪我我是多么的高兴与喜欢我来是为了给世界带来和平和希望给你带来一个新的生命纵然我感到非常寒冷纵然我睡在没有被褥的马槽但我觉得非常的喜欢因为有你在这里陪伴着我孩子

天主教移民的新现实五年前，社会又增加了一个新的现实，我们开始与在以色列工作的移民孩子一起工作，他们去以色列学校，说希伯来语，和其他孩子非常相似。

孩子说。蜡烛的芯烧完了，当然就熄了。爸爸说。没有芯的蜡烛不会烧，没有心的人呢？孩子说。没有心的人和没有芯的蜡烛一样，不能照亮别人。爸爸说。要照亮别人，帮助别人，必须有心。

老师布置了作文，小作者写好后给家长看，家长担心把教会内容的作文，交给老师会给孩子带来不好的影响、被其他同学嘲笑，所以让孩子重写一篇，不要把这篇交给老师。

在首都金边南部70公里的丹科尔小小的村庄里开设了一所学校，使当地51户人家的孩子受教育，这些家庭中，44户是越南人，7户高棉人。附近村庄的23户越南人家庭的孩子也前来就读。