目前，共有来自世界十九个传教区国家的二十五名学员在此学习，外加三位指导教师。

地方教会基层团体、堂区和家庭是教会开展要理、基督信仰入门教育的首选之地。不幸的是，许多年轻人在成长期间要面临许多问题，特别是社会问题，如暴力、毒品、犯罪、缺乏学习和接受教育的机会等。

主教还在圣道礼仪中再次重申对教友们发出零彩礼邀请的重要意义，他利用主日弥撒福音中那位乞丐瞎子的原话主，叫我看见，邀请众教友们擦亮自己眼睛瞩目那看不见的，不仅如此，还要教育子女擦亮眼睛。

此外，青少年们还借此机会亲身尝试和学习掌握如何印刷报纸、撰写文章、排版，将所学到的东西付诸实施。传媒教育是所罗门群岛青年牧灵教育培养的一个重点内容。

教会领导人在保护儿童项目上已经投入了很多资源，我们不能削减在保护儿童方面的投资，不能把它看成只是一般的社会或教育活动经费。”

波兰明爱会主任马尔钦（MarcinIżycki）神父说：“最重要的是，透过这些电脑，原本失去这个机会的孩童得以使用现代的科技，但不仅是为了让他们度过空闲时间，也要用于教育目的。”

2.分析造成危机的外在和内在的根源教会内部世俗化倾向日益严重、再学习、再培育的缺乏、年龄断层、对已有的圣召关怀不够、圣召推动工作不到位、本身各方面素质难以适应教会和社会的发展要求。

这篇文告以家庭为核心，指出家庭是我们学习沟通的首要场所。教宗指出，母亲与孩子接触是人人共有的最初的沟通经验。在家庭内我们学会说话，学习使用言词。祈祷，沟通的宗教幅度也是藉着家庭而传递的。

教宗要求教育众人团结一致，他解释说：「这句话令人不太舒坦，时常被搁在一旁。」他也要求改变思维，并转而提及「丢弃文化」和「冷漠的全球化」。

这里并非要做一名正宗的像伊斯兰教中教育学派也就是内在学派的导师。（一名永远不会犯错误的导师）。第二，“洞察心灵”。总揽全局，身系总体感，以小见大，进行分子式分解培育。