首先，“在玻利维亚、巴西和秘鲁，这几个亚马逊森林覆盖面积最大的国家有一些由耶稣会士负责管理的社区学校，他们正在这些学校实行一项特定的跨文化计划，帮助这些地区的居民了解他们所能支配的祖产的重要性。

在学校和堂区学习的文本。签署者教宗方济各和爱资哈尔（al-Azhar）的伟大伊玛目加以赞赏。

在日常生活中，只要知道一个人是贱民，例如儿童的情况，他们就无法去学校。一个人在印度无法躲藏起来，因为他所属的种姓就像阳光那样清晰。教会尽很大的努力，却有限度。

从奔向学校大楼前的儿童中，一个嘹亮的声音喊道：「赶快进课室，老师来了！」他们并非为上课而兴奋，而是热切期盼「柬埔寨耶稣会服务部」人员即将来到讲故事。课室内一些儿童席地而坐，其余则坐在椅子上。

苑老师是省建十一公司子弟学校初中部的高级音乐教师，他不仅精通乐理、能歌善舞、擅长指挥，而且还有技压群芳的独特琴艺，因此学校或社会上无论举行什么较大的文艺活动，他都会当之无愧地成为前期排练导师和现场表演指挥

爱尔兰籍修女克莱尔·科罗凯蒂（ClareCrocket）2016年4月16日在厄瓜多尔的7.8级大地震中，引导学校里的孩子们走下楼梯时不幸遇难，终年33岁。

事情的经过是这样的：在我任教的学校有一位教师，因精神受了刺激而思维异常。

虽然这位年轻人力求过得和当地人一样，大家仍然知道他是当地最富有的人，他有计算机、手机、数码相机，他还捐了好多视听器材给学校，这些器材都是当地学校买不起的。

例如，在学校，他们看到朋友完全陷入了这些媒体，浪费时间并面临陷入危险境地的风险。像世界上许多其他地方一样，这也发生在柬埔寨。

菲律宾基督教团体希望从学校抓起，为零感染、零歧视、零死亡做出贡献。据联合国统计，近年来，菲律宾艾滋病泛滥，平均每天九例感染。