在「贴近现实的独特教学观」启发下，圣喇沙落实了新的教学方法。他用法文授课，而非当时广泛使用的拉丁文；他按照学生类型分班授课，以提升学习效果。圣喇沙也在乡间开办师资训练班，并设立成人主日学。

对此，教宗恳请记者们「继续讲述那在天主助祐下的普遍现实，也就是：有些人不屈服于冷漠；有些人面对不义现象，非但没有逃跑，反倒沉默而有耐心地为正义贡献己力。

科学技术的巨大进步给人类带来幸福，但是也带来潜在和现实的灾难，核战争、能源短缺、资源枯竭、环境污染和人口爆炸等生态灾难是典型例证(奚广庆,王谨,1993,pp.1-2)。

此外，坎塔拉梅萨神父也指出肉眼无法领会的某些现实层面和天主计划，这一切「唯有靠特殊光芒的辅助」才能理解。「因著天主圣言，教会具备不同于世界现况的形象、独一无二的形象，因为那是通过天主真光得来的。

对于他们中的许多人来说，失业的威胁越来越成为现实。

基督的光是通过天主选择来到我们中间的那种方式，即降生成人，来传播；换句话说，就是要“成为他人的近人，与他相遇，接受他的现实”。

教宗表示，在面对社会网络和大众媒体全球化的现实面前，我们需要“一个共同和团结的愿景，它推动我们建立友爱，使我们能够突出文化内部和教会世界中彼此联系与相互作用的要点”。

历史现实“需要知识的多元化提供服务，这些知识以它们的独特性有助于增进一种能够建设社会的新文化，推动每个男人和女人的尊严和发展”。

我们如果撒播团结、创意和高尚品格的种子，这一切将成为幸福的现实。」至于那些现在应当实践近几个月所规划的任务的人，教宗嘱托他们「不要让年轻世代失望」。「请你们凝视青年要求你们改变的目光，并且予以聆听。

最后，教宗总结道：“玛切拉塔是这位伟大典范的出生地，我向你们祝贺，因为你们不仅保持了对他的记忆，促进了对他的研究，而且还努力将他的跨文化对话的范例带到现实中来。”（原载：梵蒂冈新闻网）