教宗说：这个非凡事件中的‘光耀’表达了耶稣显圣容的目的：照亮门徒的思想和心灵，让他们明悟他们的老师是谁。这犹如一道闪光，突然揭示了耶稣的奥秘，照亮了祂的整个人和祂的整个事件。

问：您能举出实例，説明怎样才是这种奉献生命的情况？答：圣父作出这选择是因为我们在开展封圣程序中遇到了困难。有时，即便我们起初从殉道程序入手，後来却转为精修的程序。

因此，她能以最大的自由向一方説明另一方的理由，告诉每个人一种以自我为准则的观点会对众人造成危险。圣座不为自己谋求任何东西，不顺风转舵，不能失去任何一方。

加利神父举例説明：圣若望廿三世在1958年的圣诞节探访罗马天皇后监狱（CarcereRomanodiReginaCoeli）的囚犯，来自阿根廷的教宗方济各在当选後也拜访了罗马的一所监狱，并为囚犯洗脚。

另一位学生任德明书写挽联一副，以示感恩之情：虔诚执教呕心沥血四十载，如梅竹品性；慈爱育才尽瘁鞠躬三代人，似松柏精神。牛志仁不忘初心，效主爱人，他爱学校更爱学生。

在缅甸的活泼教会透过当地明爱会援助各宗教和各种族的穷人与受苦者。教宗对他们说：「我鼓励你们继续与他人分享你们所领受的无价智慧，那从耶稣圣心涌出的天主圣爱。」

1946年，张志郎介绍到巴曹中心小学任音乐教师,校长吕明欢。1948年,又回到林家院类思小学任教。1949年十二月初八由钱库本堂神父姚宗鉴任命:＂金乡天主堂司事一职。

托伦蒂诺神父於是以《圣经》中的两位人物来説明两种不同的态度。在约纳先知的故事中，我们看到这种充耳不闻的对话也经常是我们与天主所处的关系。我们没有听到天主的话，那是因为我们不愿意听从天主的旨意。

神父援引《福音》中荡子的比喻，説明在人的内心旅程中将自我作为一切事物的原始和终结，这是一个极大的危险。在荡子比喻中，我们看到一个人类家庭的场面，我们每个人都出自这个家庭。

南桥天主堂唱经班圣诞歌曲大联唱；曾获世界少儿舞蹈赛金奖的周琳教友表演的“藏族舞”及“现代舞”；国家一级演员高博文表演的评弹“珍珠塔·妆台报喜”；市名演员林建宏和候中平合演的相声；高修士、师修士吉他弹唱“明天会更好