事实上，世上一切皆互相联系，若要对他人实践友爱、公义和忠信，我们一方面要真心爱惜自己的生命，一方面要维系与大自然的关系，两者密不可分（《愿祢受赞颂》通谕，70号）。

有人收藏亲情，有人收藏友情，有人收藏时光，有人收藏礼品，有人收藏家乡的美景，有人收藏他人的眼泪，有人收藏自己的心情，世上有各种各样的收藏，来满足着各种各样人群的需求。

有时夜宿他人之家，饥一顿饱一顿、热冷署寒、风雨，还受着随时被抓坐监的逆境压力为主福传宣道。返回教堂后和主教就两位老人（没有年青司铎），史化林神父总是为主教分担牧灵工作。

倘若他人缄默不语，年长者和我们多次堕落的负责人一言不发，倘若世界不作声且失去喜乐，我问你们：你们会呼喊吗？请你们在石头开口之前要作出决定！（参閲：路十九40）

他强调自己是一名神职人员的身份：「若我也是穿便服、穿T恤和运动裤，那我会与其他人一模一样，但我就是不想与其他人一样，我就是一名神父，我想活出天主教会、活出教会的一名神父。」

恭读福音后，胡修士到祭台前，何主教在讲道中对胡修士说：基督给你留下了榜样，愿你照他所做的去做，耶稣基督在门徒中间，曾以仆役的身份出现，执事就是基督的仆役，你要愉快地为天主、为他人服务。

他用自己的生命对爱做了最完美的诠释——真爱，牺牲自己，保全他人；真爱，使我们学会宽恕仇人，为迫害我们的人祈祷。

如此一来，天主十诫在文学表达上的消极性，例如不可偷盗、不可行邪淫，不可杀人中的不，便转化为一种积极的态度，例如爱，心中包容他人，播撒正能量的渴望等。这就是耶稣来带给我们的圆满法律。

公教学校校长余立勋：教会家校合作陪伴青年天主教教区宗教联络委员会委员、圣类斯中学校长余立勋说，青年的成长离不开教会、家庭和学校环境的影响，故此三者应陪伴青年，教导他们爱、服务与正义，并学习宽恕、牺牲、与其他人团结共融

如果我们为正义而努力，我们就不会感觉比他人优越：天父使祂的太阳光照义人，也光照恶人。天父爱所有人！