在神父的小组工作中，他会用上图像和歌曲，协助当事人重新体验有关圣诞节的不同意义。举例说，穆神父会邀请参加者，回忆他们在孩提时代，打开马槽公仔去布置圣诞马槽的情景，再想想他们在耶稣圣婴像前的感觉。

2000年出版社为响应当前社会的需求，响应教育部推动生命教育之政策与决心，成立了「生命教育工作室」；加入学校生命伦理道德等多媒体教材的制作。

听与讲是否能引起共鸣，心心相印，在很大程度上，取决于讲者的言词中，是否能使听者得到启发，警醒。

2000年出版社为响应当前社会的需求，响应教育部推动生命教育之政策与决心，成立了「生命教育工作室」；加入学校生命伦理道德等多媒体教材的制作。

教宗说，“耶稣容光焕发、祂的衣服发光，是预示复活的图像，给与那些恐惧的人光明，希望的光明，穿越黑暗的光明：死亡不是一切的最终结局，因为死亡将开启复活的喜乐”。

圣座正义与和平委员会及移民观光牧灵委员会两个机构的主席雷纳托‧马蒂诺枢机主教六月二十日庆祝晋铎五十周年。

教宗本笃十六世在写给宗座社会科学院全体大会的信中表示，若望二十三世的和平于世通谕在当时成了写给世界的一封公开信，是他身为牧人在走完生命旅程之前发出的沉痛呼吁，好让和平与正义的事业在人类社会各领域得到强有力的推动

亦如圣经上所载，这个男人虽然与一般男人一样，具有人的形体却又不属于这个世界，有超乎一般男人所有的魅力与能力！这使得那个女人竟不顾一切的要来摸一摸耶稣。

我们在电视节目中，有时会看到一种激烈的辩论场面，针对某一特定议题，由甲乙双方的学生，分为“正方”与“反方”，展开争辩，最后由评委决定优胜。

另外，在恰蒂斯加尔邦，警方拘捕了阿南德牧师，因印度教激进团体指控其散布诋毁印度教神言论和扰乱社会和平，以及强迫人们改教。