我们却要学习说：“我的天主，纵使祢似乎竭尽全力让我不再相信祢，我却继续不断地向祢祈祷。”教宗说，“有信仰者绝不可停止祈祷！”

《旧约圣经注释方法》将教会一系列的释经方法做了归纳，以便读者学习应用。

孩童学习温柔的力量和尊重脆弱：这些无可取代的课题通过祖父母很容易传授和领会。祖父母则学习到温柔和脆弱不光是日渐衰弱的征兆：对青年而言，这些更是增进未来的人情味的过程。」

沈斌认为要着力在“三个方面”下功夫：一是加强思想政治教育，深刻认识坚持天主教中国化方向的现实意义和天主教自身建设发展需求；二是加强自我管理，完善法治教育，全面从严治教，为推进天主教中国化固本培元；三是加强学习交流

我就是不懂啊，我来这里不就是学习的吗？当我问他们要向谁学习的时候，他们不耐烦了，甩给我一句“买些资料看看”就走了。我想，受到这样待遇的慕道者不会只是我一个人吧？

圣职人员办事处主席伯多禄．费尔南多（PeterFernando）总主教八月八日对天亚社说，研讨会「旨在帮助主教了解神父在铎职生活中经历的困难，分享及学习彼此的经验。」

1986年高中毕业后，立志修道献身教会，先后在石阡、贵阳天主堂学习要理，在老神父的带领教导下，接受圣召培育。1989年3月入上海佘山修院学习。

随后，小刘在李姐的陪伴下，参加了东堂第十二期慕道班的学习。学习期间，小刘风雨无阻地每天准时到教堂参与弥撒。在这期间，东堂的教友们给了她极大的关爱。

他向天亚社说，身为基督的追随者，能够置身在一批彼此学习及渴望互相了解的基督徒当中，“我感到这是恩宠”。他说：“罗马天主教徒与基督教徒之间仍未达致真正合一，大家也未能一起分享圣餐。

李神父：我叫李昌永，圣名保禄，在韩国大邱教区服务，曾留学罗马6年学习伦理神学。晋铎后在韩国主教团工作5年，任秘书长。