用社会主义核心价值观来引领和教育宗教界人士和信教群众，使之成为他们的自觉追求和行为规范。弘扬中华民族优良传统，用团结进步、和平宽容等观念引导广大信教群众。

反说患者不积极配合的医生护士等等，乃是大家都会看到的现象，也是我们应当“以人为镜”，深刻反思的内容：当我们斥责那些误入歧途失足犯罪的青少年时，是否也会反省自己作为父母师长、连同家庭、社会对他们的关心爱护不够、教育训导不当呢

这些挑战在前两次以家庭为题的世界主教会议上已经提出，即“阻碍教育进程的意识型态压力、人际关系问题、物质和精神贫乏，其实也就是在自己的生命中难以感觉到天主，因而如此地孤独”。

也因为她从小接受的信仰教育，让她能在爱琴海中的危难时刻祈祷。在那个生死一线间的关键时刻，她看到“每个人都在祈祷”，这是一种无法用语言形容的经历。到了希腊之后，几经波折，两姐妹与家人们终于再次相聚。

对儿女从不进行文明礼貌教育，溺爱娇惯、听之任之，就像树木不加修剪自会疯长一样，到头来肯定不会有好结果。

毕利亚表示，他享受作品带来的教育意义。很多人能够认出地标，但很少人亲身看过这些地标。他说：“你可以跟来看展览的人分享。谈论这些地标的历史和景观很有意义。”

我们需要超越向学生传递讯息的层面，去了解真正的教育，是将一个人的生命，带领到认识生命奥秘的整体性。生病时，我们需要超越对死亡的恐惧，并看到死亡是通往永恒生命的大门。

教宗强调，尼苛德摩的这个提问「对我们极具教育意义」。「事实上，我们可以在耶稣话语的启发下，把这问题倒过来看，发现老年所蕴含的使命。」

多年来，玛利亚-乔伊修女制定了具体的学习计划，例如环境教育、消防安全、急救、动物护理等详细课程。

她为子女们的成长和教育甘愿付出，无论哪个孩子遇到任何困难，她都会挺身而出，尽量去给建议，尽量去呵护和鼓励。