莉娅解释道：「现有的大男子主义、教权主义必须有所改变。我们不希望获任命重要职务，却被当成装饰用的花，没有机会参与决策过程的讨论。我们也不希望攀登权势高位，却渴望自己的特质和称职的服务得到认可。」

他素来是支持多边主义和人道主义努力的一个强大声音。此外，古特雷斯也多次强调需要搭建桥梁，而不是竖立围墙，并于2019年12月20日本着这个精神与教宗方济各在罗马见面。

夫妇与司铎共同克服教权主义第二个思考点涉及“夫妇与司铎之间的共同责任”以及他们在运动中的“互补性”，这突显了两种圣召的富饶和必要性。

新闻室这项声明指出：“圣座保证经过修改的一九六二年弥撒经书圣周五为犹太人祈祷的经文，绝对无任何意向显示天主教会对犹太人所发展的关系，特别是从梵蒂冈第二届大公会议发表《教会对非基督宗教态度宣言》以来的关系的改变

现今许多人借助消费主义来排解生命中的恐惧与害怕。消费主义虽然给我们的生活带来一些暂时的色彩与欢乐，但并没有消除与战胜这个最基本的恐惧和害怕。

（参玛廿八18-20）因此，我们的教宗本笃十六世透过去年十月颁发的宗座手谕《信德之门》，宣佈了「信德年」会于翌年举行，从今年十月十一日，即梵蒂冈第二届大公会议开幕五十週年以及《天主教教理》公布二十週年纪念日开始

教宗本笃十六世为了阻止和消除反犹太主义付出许多﹐而且以色列与巴勒斯坦的和平是他特别关心的议题。」

此外，教理讲授的特殊领域涵盖了大公运动与跨宗教交谈。在大公运动方面，指南强调，教理讲授必须激发基督信徒合一的渴望，以成为「福传的可信工具」。

教友团体6、天主教学校7、公立学校中的天主教教育第十章教理讲授面对当代文化背景1、多元而复杂的当代文化中的教理讲授城市教理讲授乡村教理讲授本地传统文化环境中的教理讲授大众信仰：圣殿和朝圣2、教理讲授与大公合一运动及多元宗教环境教理讲授与大公合一运动教理讲授与犹太教的关系教理讲授在其他宗教环境中教理讲授与新兴宗教运动

同时也恰逢第二届梵蒂冈大公会议（1962-1965）闭幕60周年，该会议象征教会面对现代世界的强烈转型，而马里旦与保禄六世的思想合作，无疑对这一转型产生了深远影响。