我们中没有一个人是‘无意义的’，人人都是‘有意义的’，因此，当我们与‘意义’相遇时，我们的心灵就豁然开朗。

然后，教宗鼓励负责管理这所学院的圣奥斯定会和学院的教员们，要忠于自己的根基和职责；在传递知识、灵性和道德价值的工作中要持之以恒，教育学生凭著智慧和责任感以这些价值参与教会生活和有关当今时代重大挑战的讨论

你们是世界的边缘，天主藉着你们的面容和心灵抵达这边缘地区的人。教宗以慈父的目光看着他身边的这些主教，他们为了保护教会的小小羊群曾经或正在面临生命的危险。在他们的教区，圣堂的钟声夹杂着炮火的轰炸声。

中心努力为孩子们提供一个温馨、舒适、充满爱的气氛、与各种教育机会的大家庭和环境。让这些不幸儿童能在此安心地成长、受教育；发展和谐的人际关系，与培养独立自主、乐观进取的精神。

自幼受到良好的宗教信仰熏陶和教育。她的父辈曾因对教会事业的忠诚和热爱，自筹资金，在村中修建了一座土木结构的小圣堂，巴尔巴辣修女就在这种浓厚的家庭宗教气氛中度过了幼年时代。

六月二十七日至七月一日，玻利维亚宗座传教善会主任委员年度全体大会在距拉帕兹六百公里处的特立尼达举行。大会主题是教育培养、落实主教牧函。玻利维亚宗座传教善会主任艾乌詹尼

在这些人中有一个杰出的修女，玛丽亚·麦姬洛（1842-1909），圣若瑟圣心修女会（SistersofStJosephoftheSacredHeart）的会祖，她一生致力于在澳洲的乡村对穷人进行知识的和信仰的教育

——记陕西扶风心悦启智中心耶稣圣心方济传教女修会和西安教区社会服务中心联合在陕西省扶风县绛帐镇营西村天主堂办起了一所服务特殊儿童的民间教育机构——陕西扶风心悦启智中心。

教宗感谢所有为他祈祷和支持他秉持伯多禄继承人职务，以及赞扬致力教育年轻人的教会及教育工作者。

在这样的教育模式下，培育出一代代的青年人缺乏自主能力与承担责任的精神，也缺乏对父辈感恩回报的孝心。这样也使他们以同样的方式教育自己的孩子，由此造成了恶性循环，越来越多的人尝到了这种教育带来的苦果。