参照教育学的概念我们可以对情感培育作如下描述：　　“情感培育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。

参照教育学的概念我们可以对情感培育作如下描述：　　情感培育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。

越南河内总教区一个堂区为天主教青年和家庭，组织了一连串聚会、工作坊、小组讨论和牧民活动,以响应越南天主教主教团发出的2018年「陪伴」的呼吁。

，他的学生的成绩均名列前茅，他也成为当地颇有声望的老师。

此外，教区在社会领域非常活跃，语言学校有70名学生，职业学校有1478名学生，三所高级中学共有学生6693名，一所小学有学生940名，19所幼稚园共有1436名孩童，一所孤儿院收容42名儿童，三所老人之家的

他吩咐学生们，当天以好心的撒玛利亚人为证道题目，而且要他们一个一个从某教室走到另一间教室去宣读他们的讲章。教授给一些学生十分钟的走路时间，给另一些学生较少的时间，使他们必须赶路。

目前在修院的学生中，既有读完高中后决定度奉献生活跟随天主的年轻学生，也有许多经过多年学习发现自己圣召的大学生，还有一些是已就业的成年人。问：在古巴的状况下，司铎人性方面的培育有多重要呢？

分享下午，堂区一些青年自发组织的“英语角”，并首次开展聚会活动。有近二十多位弟兄姊妹参加了本次活动，大家基本是都采取用英语交流，分享信仰生活感受，学习英文圣歌。

学生们先到房间和老人聊天，老人也都热情的招呼他们，学生们也积极热情地找话题和老人们聊了起来。有些学生，已经不是第一次来了，所以和老人都比较熟了，大家聊得非常开心，房间里充满了欢声笑语。

据中国天主教神哲学院消息，6月18日上午，中国天主教神哲学院2022届学生毕业典礼暨学位授予仪式在学院伯多禄礼堂举行。院长马英林主教为23位毕业生拨穗正冠，授予毕业证和学位证。