我们已经看到，他为了保住自己的位置，是多么狡猾。

在祭台前，恭奉着圣母玛利亚的塑像，在祭台下面，专门为候洗者与代父母准备了位置，显示了教会对候洗者的重视与关怀。

「最初的神恩始终处于中心位置，有如源源不绝的泉源，通过各种形式得到活泼地的理解和落实，随时随地见证基督对病患的慈爱」。此外，教宗也谈及灵医会女修会的诞生。

摩洛哥的公共医疗机构中为天主教修女们保留了27个位置。有一次，一位官员告诉我说，修女们在这里是摩洛哥的非物质财富；我们不能失去她们。因为她们的贡献推动了整个医疗体系的圣召。

这种教育倾向的具体表现就是：没有把情感发展列入教育目标系列之中，知识获得或智力训练的目标占据教育目标系列的中心位置；在教育过程中漠视、扭曲和阻碍学生的情感发展，师生之间缺乏正常的情感交流；为了达到纯粹的理智训练的目的

因此，普里莫·莱维说，我们是占取了别人位置的幸存者。不过，我绝没有这种内疚感。”

在圣母的心脏位置画有主耶稣，寓意圣母妈妈时刻把主耶稣放在心上，这正是我们每个基督徒应该效法和学习的。圣母红色的外氅下是很多圣人圣女。

他说：“时代在变，我们必须意识到，我们常常不知道在新的环境中如何找到自己的位置”在提到关于如何处理司铎身份危机时，教宗指出对照福音中圣史路加对圣若翰洗者和耶稣基督生活的描述。

在默示录3：20节，耶稣在门口敲门，很明显，经文指向的是敲门的动作本身，然而，我更认为，多时是耶稣自己在敲门，并且，耶稣所站的位置不是门外，而是门内；是屋内，而不是屋外；换言之，耶稣是从屋子里面敲门，为的是要走出去

教宗强调，知道耶稣在历史中有多伟大，或者欣赏祂的所言所行，并不这么重要；真正重要的是「耶稣在我生命中的位置」。关于这点，教宗鼓励我们自问：「我如何安排自己的生活？