巨额捐款显示了这项修复工程的重要性，同时也增加了实施这个巨大项目及管理捐献资金的复杂性。大火发生后总统承诺会进行修复重建，期间圣殿里面的艺术品都转移到了巴黎市政府保管储存。

不同的人和民族团体，由于对人的存在认识不同、对经验反省的方法不同、对知识的管理不同等原因，形成了不同的“天主观”。

比如请教区安排管理团队神长、培育团的长上、本堂、同学代表上去覆手。结果，大家都没有意见，于是我们就这样安排了。昨日我还和两位新铎开玩笑：‘晋铎回去家庆时，与你们的同学一个个地拥抱慢慢庆祝了！’。”

他的父亲同意维雅内去他母亲的家里以便能够继续他的小学课程。在学校里他的进步缓慢，他打算弃学回家。绝望之余，他准备去多芬的路维斯朝拜圣墓(圣若望弗朗西斯瑞吉斯，一位耶稣会的传教士)。

因此不少的天主教大学有《基督信仰与当代社会》之类的课程，讨论大爆炸克隆羊之后民主全球化‘民主社会化’价值相对论等等。其次，社会变迁逼得教育方法也得转变。

直接管理地区教务的行政单位为教区，首长为主教，由教宗任命。教区分为本堂区，堂区神父由主教任命，各堂区可以组织各种教友团体(善会)，推动传教活动。

它们虽然像他一样有鲜活的身体，但是它们不像他一样领受了天主的命令，要治理大地，管理天主所造的各样生物。（创1:28）他渴望拥有一位配偶来填满他生命的缺乏,渴望有人与他同等,成为他的另一半。

众所周知，这一现象的管理是复杂的；然而，尽管外籍工人在融入社会方面遇到困难，但他们通过自己的工作为东道国的经济发展做出了重大贡献，并通过汇款为原籍国的经济发展做出了重大贡献，这一点仍然是可以肯定的"

文化方面，开设了丰富多彩的课程，有四书五经、绘画、弹琴、书法等，按照每一个人不同的兴趣和才华给予培育，授课的老师也是爱培坊的义工，他们多才多艺，经验丰富。

他的专业课程仅仅是偶然有问题，我很庆幸我当年的策略奏效了，阿强从未花时间做难题，但他基础打得扎实，也就可以应付高职的课程了。