教宗说：「网络开启了自由表达、思想和讯息交流的广阔新空间。这当然很好，但它也为可怕的非法活动提供了新的工具。这点与行使自由无关，而是涉及犯罪。

这种教育倾向的具体表现就是：没有把情感发展列入教育目标系列之中，知识获得或智力训练的目标占据教育目标系列的中心位置；在教育过程中漠视、扭曲和阻碍学生的情感发展，师生之间缺乏正常的情感交流；为了达到纯粹的理智训练的目的

他说，这智慧不在于大量积累数据或将个案存档，而是透过反思、交谈和慷慨相遇，以及使我们众人成长的成熟和健全的交流。讲话结束后，教宗在关于保护社会权利的重要文件上署名。

还有的是以传道员培训班学员为主，特别邀请太原教区旧约圣经微信学习群的成员参加，交流学习心得，见证自己的改变，感恩主的召叫。这样的家庭聚会将在接下来的一年时间里，伴随着传道员培训班的学习继续展开。

这100位辅祭员来自温州市区四个堂口，他们由各堂口推荐，堂区举行统一培训，平时参加堂区组织的辅祭班学习、聚会，不定期出外朝圣等，使辅祭员们能及时沟通、交流，加强学员间的凝聚力。

他们在人际关系和社会、文化生活中，建立「和谐、交流、和平、团结互助、对话、合作，以及友爱」。教宗最後强调，「各民族和各文化都有获享救恩讯息的权利，这是天主赐予众人的恩典。

太原总堂天音合唱团、沙沟堂区天美合唱团、杨家堡堂区唱经班三支队伍参加交流演出，太原教区孟满顺神父、杨家堡堂区郭全智神父参会，并邀请太原教区音乐总监殷干臣老师出席，有200余名热心教友观看了演出。

教宗最后呼吁：“莫桑比克的教会应成为探访的教会、解决问题的大门、彼此尊重、交流和对话的空间。”

新的《指示》所规定的「一切运作和程序都是为了让讨论会和与会神长之间的意见交流尽量顺利流畅，以便于世界各地教会之声的富饶得以涌现」。

因此，双方应建立一种建设性的对话，培养互相帮助的精神，因为若缺乏频繁的交流和彼此信任，就建立不起团体；若没有团体就谈不上教育。