(《天主教教理》5、7)本堂高神父在培训班结束时，特别表达了对张神父和周执事的感谢，同时也鼓励教友们，不仅仅要把所学到当成知识写在本子上，记在脑子里，还要把它做为行动指南，指导自己的信仰生活，努力实践，

弥撒结束后，张大娘跪在十字架旁痛哭不已，为耶稣的受难圣死，为自己这么多年不认识天主，更为自己心里萌生那么多荒唐的想法……从那以后张大娘彻底变了，参加慕道班学习教会的知识后领洗入教。

德古斯曼神父说：“逾七成受访者自认对圣体圣事有充分认识，但是被问及有关建立教会团体和具体知识时，他们的回答却是相当贫乏，有些人甚至抱有迷信观点。”他指出，17%的受访者称，领圣体能带来好运。

晚会还穿插着一些互动节目，把《要理问答》和一些教会知识融入其中，使大家在欢乐之中，学到教会道理，“圣诞老人”还向观众挥洒糖果，大家欢声笑语，晚会气氛十分热闹。

不论他的头脑里有多少知识，他的心是蒙昧的，真理之光到不了那里。这样的人有再多的艳遇，也没有能力真正爱一回；交再多的哥们，也体味不了友谊的纯正；获取再多的名声，也不知什么是光荣。

他天赋过人、才华洋溢，充分发挥了其时代精神，在许多截然不同的艺术和知识领域表现出文艺复兴之美。他同时是建筑师、雕塑家、画家、工程师、解剖学家、音乐家、设计师和发明家。

在17世纪的法国，大多是司铎在传授知识。因此，培训平信徒师资是一大革新，而喇沙会会士致力于贫困儿童的教育。接着，教宗方济各省思了圣喇沙的师资理念。

人们不应该仅仅局限于个人的喜好、食物、娱乐消遣和知识文化，仍有些“超越性”的东西值得人为此献出生命。

这项展览属于梵蒂冈博物馆与最重要的国家级和国际博物馆进行合作的项目范围，借此提供彼此交流、科学研究与发展的宝贵机会，同时倡导一种思想，即博物馆乃是知识与研究活动的互动中心，而非积满灰尘的场所。

因此，“今日法学家首先应做的就是运用自己的知识去抵制这种现象”。具体而言，就是“遏制不合理的惩罚”。