从90年代初起，教会就积极同当局和民政部门合作，经营各级学校，这些学校不只提供基础教育，也努力培养高棉文化和价值。在这些优先目标中，包括使低等社会阶层也能得到教育。

培养青少年的坚定信仰，热爱基督的教会，增强他们的圣召做基督见证的接班人。这次学习班后勤组的杜金明、宗克让、张志义、王金林、王志林等不怕炎热，不辞辛劳，为孩子们安排食宿，保障安全，使学习班顺利进行。

教宗指出，每一个基督徒团体要努力促进人类社会跨越种族主义，尊重人的尊严，培养宽容及接纳他人的胸怀。当每一个人互相接纳时，才有可能建设一个充满正义与和平的社会。

教宗鼓励信徒们，每天要努力培养自己对圣人的认识和敬礼，特别在假期中，这是阅读圣人圣女传记的良好时期。

摘要：本文从国籍传教区建立、国籍主教任命、建立修院和国籍神父培养等方面，概述20世纪20年代之后天主教在内蒙古中国化的历史。

此次调研主要围绕院校开办、办学定位及理念、办学条件、队伍建设、修院设施、管理机制、人事财务、人才建设、学生培养、圣召情况等进行。

金主教向将要被祝圣为执事的三位修士表示祝贺，并对其父母家人的培养、奉献和付出表示感谢。金主教鼓励教友们要多为晚辈祈祷，希望有更多的青年教友向他们学习，来回应天主的召叫。

许多人认为，听神父讲道就足够了，其实这不全面，决不能一辈子让教友只成为圣经所说的“吃奶的婴孩”（参希5：12），而要培养他们尽快“吃硬食”，通俗地说，也就是让他们有“自学”的能力，在教会指导下，自己能够追求真理和生命

工作小组建议教会团体帮助信徒培养或加强阅读圣经的习惯、整合并优化教区内的圣经和信仰培育资源、建立一个由教区中央统筹的平台信仰一站通、透过智能手机应用程式等不同媒介分享，并定期更新内容。

第二，培养小组长和小组骨干。没有好的组长就没有好的小组，搞不好的小组，肯定组长没有尽到应该尽的责任。组长要由德才兼备、身体健康、精力旺盛的人来担任。