“家庭发展网络”由立法会议员黄成智担任主席，他称现今不少社会问题，都是由家庭问题衍生出来；网络的成立，是教育小区人士家庭核心价值。

他说：“高中毕业的学生对梵蒂冈第二届大公会议一无所知，我从未听说过有谁不怕麻烦向犹太人施以有关梵二大公会议后的基督信徒的教育。”

1978年来到秘鲁，并激励当地青年积极参加‘促进青年教育运动’。他的青年牧灵工作，深受利马总主教区的高度赞赏，深受青年们的欢迎。

二十多年过去，我们这些人都已为人父为人母了，我们敬爱的张神父、老修女们也已一一离开我们去了天国，旧教堂变成了雄伟的新教堂，教堂里的脚踏老风琴被崭新的三角钢琴所替代，在教堂见到的是受过神学教育的年轻神父们

明爱还努力开展改善尼泊尔女性地位和生活质量的工作，扫盲、教育和社会活动等取得了重要成果。尼泊尔教会为身体和智力残疾人士提供了无偿的服务，而全国共有150万迫切需要此类帮助的残疾人士。

贝尔托内枢机主教然后又将话题重点放在这位教宗身为“教育者”的感召力，提到他发动的世界青年日盛况以及“教育为社会建设的重大价值”和“家庭不可取代的角色”。

这部纪录片展示了坦维尔如何同时运用城市演员和乡村表演者，把他的「人民戏剧」带给「受过教育的」城市人。坦维尔于今年六月去世，终年八十九岁。

他说，首先要从堂区、司铎、牧灵委员会开始，教育基督信徒团体接纳吉普赛人的存在，认识他们，去探访他们，设法知道哪些是他们的需要，他们的问题是什么，特别要协助他们的孩子到学校接受教育，帮助照顾幼小子女处在困境中的妇女

汤主教表示，学院有培育司铎和教徒的使命，教徒接受培育，当中不乏参与堂区、从事教育和社会服务的同学，让教友参与教会，对教会未来发展大有帮助。

教宗重申，教会的先知性使命要求其自由地‘宣讲信仰、进行其社会训导的教育’……；作出其伦理道德的评判。其中也包括政治方面的。