就此而言，教会自身建设面临的挑战可能来自前者，如固步自封、自我主义或教条主义等等，如果梵二公会议有什么更新的话，那正是针对这些源自教会内部的挑战而言的；当然，也有来自后者的挑战，如生活世界的世俗化、科学主义的价值观

在耶稣会难民服务中心资助下完成了学业的女学生英德拉告诉本社，我从严格的教育中受益匪浅，他们帮助我获得了许多机会。这名不丹难民的女儿成长在尼泊尔难民营里。

布吕盖斯总主教在接受访问时并强调了教会的教育使命。以下是布吕盖斯总主教谈话的内容：教会的教育工作将教育和人的全面培育结合在一起，这对开发人们知识和文化有所贡献。

　　九月六日至十日，葡萄牙语系国家主教团第十届全体大会在东帝汶首都帝力举行，主题是新福传中的邪教挑战。

教宗说：“这是我们必须面对的重大挑战之一，为此，人类必须培养三大道德品质：诚信、责任感和勇气。”

关於如何应对当今社会上的教育挑战，范达民神父指出：「这些挑战错综复杂又五花八门。我不知道容易的途径，只能说某些基本原则不能放弃。必须教育人性的幅度及其价值，不疏忽人的陶成。

主教团正义与和平委员会制作了相关的录像，特别面向青少年、成年人等不同群体展开有针对性的环保教育、鼓励倡导人们采取健康的生活方式和个人选择，充分尊重环境。

与会者共同总结了第四届美洲大陆传教大会、讨论了大会期间召开的二十二场传教论坛的成果；在教宗方济各《福音的喜乐》宗座劝谕激励下反思继续落实传教大会精神，迎接美洲大陆这一多元文化、世俗化泛滥的世界中摆在教会面前的向外邦人传教的挑战

10月4日上午，在本堂董北成神父带领下，赴高陵区爱国主义红色教育基地——西北人民革命大学旧址博物馆参观学习，缅怀革命先辈的光辉事迹，追随老一辈革命家的足迹。

教宗在向新大使致辞时，除了为刚果的和平与修和呼吁外，并勉励该国以加强青年教育来达到修和的目的。