其次，公教教育应与信友或无信仰者进行全方位对话。但这并不是一种纯属策略上的态度，而是一种相遇的真正文化。所有真实和充满活力的文化在天主爱所有受造物的光照下，彼此交换各自的恩典。

答：亚诺什神父不顾当局的禁止，教育青年善度福音生活、尊重近人、帮助有需要者，并推动社会和谐及家庭和睦。他深受众人的爱戴，无论大人和小孩都喜爱他那清澈的目光和开朗的性情。

现实中，我们不难看到，一些家长为生活、为工作、甚则为个人娱乐而忽视对下一代的教育——尤其对信仰的传承。有此失误，究其因莫非：主观上，自认才疏学浅，对教理更一窃不通，对儿女的训导，心有余力不足。

他说：「这些学校还没有达到教会学校的教育标准。天主教学校的办学理念首先是服务，其他学校可能没有这种理念。」不过，在子女这些学校就读的家长却不这么看。

她也是一位从事福传和教育儿童的修女。皮耶里娜·德米凯利是布宜诺斯艾利斯圣母无原罪修会的修女，她在日记中写道：“我要做耶稣所希望的，不惜一切代价”。

那时候，由于我们兄弟几个都在上学，所以这时的话题总是有关我们自身教育的。当然，这个“教育”也不单纯的是指我们上学时所学的课程，更多的是有关青年人格培养与信仰陶成的话题。

罗马天主教会在摩洛哥的工作还体现在教育领域，全国共有15所学校、12,000名来自穆斯林家庭的学生和800名穆斯林教师。罗梅洛总主教表示，我们的学校不享受公共补贴，但教育水平深受各界的赞赏。

他说：「在进入神学院之前，我在教育方面工作过：我曾在位于哈里亚纳邦Rewari区的一个偏远地区的职业培训中心工作，这里是德里总教区的一部份。该学校位于印度教徒居住的地区，没有基督徒的存在。

然而，有一种「隐为人知的种族主义」形式也危害甚广，那就是：在职场、教育和生活条件等方面的种族主义。举例来说，在美国，新冠疫情对非裔群体的打击大过于对白人群体的伤害。

他也提到这份条约另一个具有重大意义的内容，即完全承认和平教育、在各方面裁军的重要性，以及动员民众关注核武器为今日人类和未来世代造成的危险和后果。