时至今日，“加纳皮尼神父创办的学校仍然是这个国家薄弱的教育体系的基本轴心。

教宗反思:「一个国家必须确保各个宗教信仰能自由举行敬礼以及进行文化、教育和慈善活动」。

关於如何应对当今社会上的教育挑战，范达民神父指出：「这些挑战错综复杂又五花八门。我不知道容易的途径，只能说某些基本原则不能放弃。必须教育人性的幅度及其价值，不疏忽人的陶成。

妇女的一项独特天赋是教育人们更乐於接受和更敏锐地察觉别人的需求」，这在化解冲突及冲突後的促进修和方面至关重要。

讲话中，金伯部长盛赞公教大学的创建，特别强调了大学所承担的为社会培养专门从事残疾人教育服务事业人才的重任。这对拥有大约五万名残疾人的南方省来说，意义深远而重大。

今天，这一机构已发展成为活跃在世界五十一个国家地区的国际人道主义救援机构；广泛活跃在难民教育、医疗委员援助以及人权维护等领域。

他们在那里从事照顾移民和难民的工作，也在教育领域服务，培育了300名教师。这些教员为2.5万名青少年，尤其是女青少年提供教育。先前，塔利班政权禁止女孩上学。

你们不要害怕把信德的希望带到你们社会生活中的每个领域。在青年的期待与福音之间，存在一种深刻的和谐与真正的默契，因为青年只有藉着基督，才能找到真正称心如意的答案。

圣座新闻室发表公告指出：双方在交谈中，谈到圣座和塞内加尔之间存在的良好关系，以及教会在教育和医疗领域作出的重要贡献，并赞赏教会为和平与民族和解作出的慷慨努力。

危地马拉总统特别赞赏教会对国家发展、尤其是在教育领域上的贡献﹐以及借着社会活动与慈善工作﹐推动人文与精神价值﹐其中包括赒济该国最近遭受地震灾害的人民。